以加利福尼亞州為主的美國西南地區(qū)擁有眾多名校，吸引了大量中國學生前來就讀。據(jù)中國駐洛杉磯總領(lǐng)事館教育組保守估計，在領(lǐng)區(qū)內(nèi)學習的中國留學生去年可能有2萬多人。

　　日前，筆者采訪了多名正在和曾經(jīng)在美國留學的中國留學生，他們最大的共同感受就是，在美國大學就讀很自由，但完成學業(yè)并不輕松。

　　美國高校的教學體系主要分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個階段，實行學分制，每個專業(yè)都會注明要在完成多少以及哪些基礎(chǔ)課程之后，才能選讀。進入專業(yè)課階段，同樣有多門選修課，每門課都有相應的學分。

　　去年9月從江蘇一所重點中學到著名的加利福尼亞大學洛杉磯分校學習的曹晴說，學校規(guī)定本科生每學期最多選21個學分，一般一門課4個或5個學分，多數(shù)學生選4門課。學生可以自己規(guī)劃，自主選課，個人選擇余地較大。學校安排專門的學生顧問為學生提供輔導，學生可以和顧問一起探討自己的學習規(guī)劃，顧問會根據(jù)學生的具體條件制訂個性化方案。

　　去年9月前來洛杉磯分校攻讀經(jīng)濟學的吉林大學訪問學者齊超則對美國高校的自由氛圍感觸頗深。她說，美國高校的氛圍比較自由，對老師的要求也不像國內(nèi)那么刻板，對教姿教態(tài)要求很少，主要是講課內(nèi)容要抓住學生，講的知識要有啟發(fā)性，這是最重要的。

　　她還特別談到這里寬松自由的學術(shù)爭論。“在美國，任何人都可以提出自己的疑問，可以向任何人挑戰(zhàn)，即使是諾貝爾經(jīng)濟學獎得主站在面前，你也可以跟他辯論，學生可以跟老師辯論，年輕老師可以跟資深教授辯論，爭得面紅耳赤，但學術(shù)爭鳴結(jié)束后，大家還是好朋友。這種氣氛非常好，誰也沒有把面子、職位、地位等帶到學術(shù)爭鳴里。”

　　此外，多名接受采訪的留學生都認為，在美國完成學業(yè)并不輕松。

　　現(xiàn)在一家空運物流公司工作的任向東博士回憶自己的留學生活時說，美國高校的考試內(nèi)容沒有邊際，全由老師決定，在分數(shù)方面，毫不含糊，過不了，就要重修。對于考試作弊，處罰很嚴，一旦發(fā)現(xiàn)，立即要求退出這門課。

　　美國的碩士教育整個過程基本上可以在1年至2年內(nèi)完成，但美國的博士非常難讀。任向東介紹說，博士期間，每學期會安排2門至3門課，時間只有不到4個月，但是每門課老師指定的閱讀書籍近10本，還要寫閱讀報告。“畢業(yè)論文更是可怕，從選題到論文結(jié)構(gòu)、修改、完成、答辯，都非常嚴格，我有一個朋友，論文寫完后，通過導師這一關(guān)，就用了一年時間，導師認為可以了，才能進行答辯。”

　　中國駐洛杉磯總領(lǐng)事館教育參贊陳準民日前也指出，中國學生來美留學一定要“量力而行”，這個“力”不光指財力，也指‘學力’。他說，美國學校很難“混”，如果不量力而行，功課就會不好，功課不好就學不下去，學不下去就容易走上家長不愿意看到的道路。這對于許多計劃來美留學的學生和他們的家長而言，是一個需要認真考慮的問題。

　　此外，在美高校學習沒有班級概念，同學聯(lián)系也比較松散。即使是同一專業(yè)的同學，因為選的課不同，大家基本上不在一起。

　　曹晴說：“國內(nèi)有班主任和輔導員，但這里沒有班級，選什么課就與選課的一幫人是同學。你也沒有固定的班主任。你的對象是這門課，選什么課就有什么老師。”

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