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　　首先我們來看看何為SKIMMING(瀏覽)，英文解釋為：To skim is to read quickly in order to get the general idea of the passage�？焖匍喿x為了獲得文章的大意。瀏覽的技能很重要，雅思閱讀任務(wù)量龐大，要在60分鐘之內(nèi)完成3000字左右的閱讀，對高中生來講是不大可能的任務(wù)，更何況雅思閱讀考試還有40個題目，通常包括4-5種題型，等著做答，所以一定要掌握SKIMMING的方法，那么如何在短時間之內(nèi)迅速掌握文章的大體結(jié)構(gòu)和每段的主要內(nèi)容呢­根據(jù)西方人的思路和寫作風(fēng)格，他們通常會把最為重要的話題先入為主，放在越靠前的位置。所以一篇文章最重要的是首段，而每一個段落中最重要的應(yīng)該是第一句，或者第二句。除非有的段落開始一讀，就發(fā)現(xiàn)是描述性的信息或者例子，那么主題句應(yīng)該優(yōu)先考慮段落的最后一句。前者段落結(jié)構(gòu)大概可歸為總分，后者為分總，這樣一來，就進一步確定了主題句，從而從段落結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都更容易把握了。

　　比如：劍橋四page 18有這樣一個段落 Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. For example… 很明確這段主題句為第一句：大人和孩子經(jīng)常面對熱帶雨林以驚人速度消失的陳述。第二句話就不用看了，因為舉例子……所以說明后面都是細節(jié)為了支持主題句。那么學(xué)生在閱讀的過程中，不妨養(yǎng)成把第一句當(dāng)成一個設(shè)問句來讀，學(xué)會自己設(shè)問自己解答，這樣閱讀就變得更加主動了，射入大腦的信息也會更加準(zhǔn)確。又比如：劍橋四page 71，Volcanoes are the ultimate earth-moving machinery. 粗略的翻譯(大多中學(xué)生的水平)：火山是一個使土地動起來的大機械。那么馬上把這句話變成設(shè)問句，為自己一個為什么。接下來A violent eruption can blow the top few kilometers off a mountain, scatter fine ash practically all over the globe and hurl rock fragments into… 就非常好理解了，一個猛烈的爆發(fā)足以把山頂之下幾公里的山體都炸飛，足見火山的影響力之大。這只是雅思學(xué)術(shù)類閱讀中的兩個小例子。

　　其次讓我們看看SCANNING的定義。To scan is to read quickly in order to locate the specific information�？焖匍喿x為了定位特殊信息。跳讀的意義深遠，它是個目的性極強的閱讀過程，更強調(diào)的不是閱讀理解，而是閱讀做題，即從題干入手找到一些題目中的關(guān)鍵詞和定位詞，而回原文中跳躍讀信息，在出現(xiàn)定位詞的附近，停下來，仔細閱讀，做出答案。而沒有定位詞的地方，非常快速的掃描過就可以了。比如題目問：For how many years did Mount Pinatubo remain inactive­首先我們能確定的就是答案形式一定是數(shù)字，表示具體多少年。然后應(yīng)該對數(shù)字本身，或者文字表示的數(shù)字最敏感，然后用Mount Pinatubo 成為特殊定位詞，快速掃描數(shù)字附近的單詞，最終很快對應(yīng)原文中：In the case of Mount Pinatubo, this took 600 years. 答案為600years。這樣的閱讀，準(zhǔn)確高效，是拿下細節(jié)題目的關(guān)鍵，一定要重分析，再尋找，不然就是在浪費時間。

　　接下來，要談到PARAPHRASE。英文的同義詞釋義。從雅思閱讀的題干入手，從左至右依次劃出定位詞。除了那些比較特殊的詞，比如大寫，引號，數(shù)字等，最獨特的名字就是要優(yōu)先考慮的，因為題干中的名詞到原文中不容易變化，其次就要劃出獨特的動詞，不過動詞通常就要變化了，就要被同義詞解釋了。比如我們在題干中找到動詞expect 期待，預(yù)測的意思，到原文中能遇到原詞的幾率幾乎為零，如果看到它的名詞形式expectation就已經(jīng)相當(dāng)不錯。通常都被如下這些詞替換了：predict, anticipate, guess in advance, forecast, foresee…所以高中生在平時的英語學(xué)習(xí)中，一定要注意英文同義詞的積累，名詞，動詞，形容詞都非常的重要。

　　最后讓我們來談?wù)凷MALL WORDS一詞多意。在雅思閱讀的教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對每一個單詞都能說出意思，但是如果要求他們對一句話進行翻譯，就發(fā)現(xiàn)漏洞百出，不能成文，究其原因，就是他們對單詞的學(xué)習(xí)不夠飽滿。只停留在背單詞書第一個或者第二個意思。例如：Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum science。很多學(xué)生會把從句中的harbour 翻譯成港口，然后捉摸著：孩子港口一個錯誤的觀點……就不知所云。其實這就錯在了對harbour正確的理解上。首先確定在語境中harbour為動詞，所以名詞港口的意思這里就不能適用。然后孩子和錯誤觀點之間能匹配的動詞，應(yīng)該為“懷著，持有……觀點”。所以harbour可以等于have, hold若干。這就要求高中生的學(xué)習(xí)英語過程中，一定要注意單詞的詞性，根據(jù)詞性再記住這個詞性下至少兩重意思，多對應(yīng)參考書翻譯句子，這樣才能達到單詞活用的效果。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，比如coin，名詞“硬幣”，動詞“鑄造，合并”; plant,，名詞“植物和工廠”;discipline，名詞“紀(jì)律和學(xué)科”;novel，名詞“小說”，形容詞“新穎的”; edge名詞“邊緣和優(yōu)勢”。閱讀中對單詞的要求也只是認(rèn)知詞匯，即看到條件反射認(rèn)識即可，然后在上下文的語境中確定詞性，選取最佳意思，完成理解。要想對單詞反應(yīng)的更為敏感，還應(yīng)該增加廣泛的閱讀量，也沒有必要遇到生詞就查字典，或者記筆記。用金山詞霸的屏幕取詞功能熟悉單詞就可以了，主要是創(chuàng)造和單詞偶遇的機會，達到熟悉的目的。

　　如果在高中的學(xué)習(xí)階段就能在上述四個方面有心的進行培養(yǎng)，再備戰(zhàn)雅思閱讀考試的時候就倍感輕松，最重要的是這些方法并不是為了雅思考試的方法，而是閱讀的一些技能要求，對國外留學(xué)應(yīng)對大量的寫作論文任務(wù)，收集資料，研讀資料，寫成自己建設(shè)性的報告，都是必須的閱讀方法。