朗閣海外考試研究中心 龔雪松
問(wèn)各位讀者一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)可以去考雅思？也許回答者會(huì)啞然而笑，你想考就考唄，這年頭誰(shuí)都在考。如果我問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題，什么英語(yǔ)程度的人可以去考雅思？這次也許對(duì)方就會(huì)做若有所思狀，然后再較為遲疑地反問(wèn)一句：程度要多好才能去考呢？
其實(shí)上面的對(duì)話在很大程度上反映出一個(gè)問(wèn)題：雅思考試是一個(gè)讓我們既熟悉又陌生的考試——每年數(shù)以20萬(wàn)計(jì)的考生，不管處于何種目的，在拼命地參考；同時(shí)，在目眩于單項(xiàng)9分，總分8分等等“驚艷”的大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明星學(xué)員高分榜單的同時(shí)，我們忽視的是“沉默的大多數(shù)”——廣大起點(diǎn)較低，信心不足，方向不明，卻同樣需要雅思成績(jī)的應(yīng)考者。這個(gè)群體茫然無(wú)助，卻又最需要幫助，我們幫的了嗎？愿意幫嗎？這是“我們”，各家專(zhuān)業(yè)的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一直在正面回避的問(wèn)題。
筆者接下去將從雅思閱讀這個(gè)方面來(lái)對(duì)雅思培訓(xùn)行業(yè)中的這一“怪”現(xiàn)象進(jìn)行分析，也希望能籍此為廣大“弱勢(shì)”考生提供一個(gè)視角。
各種市面上的雅思備考用書(shū)都在向考生傳遞這樣一個(gè)信息：雅思考試的詞匯量是巨大的。當(dāng)然這樣一種“巨大”比不上另一種傳統(tǒng)出國(guó)考試GRE，但后者對(duì)于詞匯的畸形要求是停留在紙面上的——換言之，是在考察你“學(xué)”的詞匯；前者顯然與之大相徑庭，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)是在活的篇章中展現(xiàn)，這時(shí)候沒(méi)有人再去管你能否在令人抓狂的類(lèi)比反義的孤立詞匯測(cè)試中從幾個(gè)選項(xiàng)中選出唯一正確的一個(gè)。
然而，正是這樣一種不同的詞匯“考察”方式，意味著前述提到的市場(chǎng)上林林總總備考詞匯書(shū)籍如大海一般“煙波浩淼”——同時(shí)又有些讓人“分外眼熟”（為什么？和考G考T的詞匯如出一轍呀）——雅思備考詞匯走入了歧途。
如果我們真的具備那么大的詞匯量，似乎考試起來(lái)應(yīng)該會(huì)手到擒來(lái)的；問(wèn)題是，筆者多次將雅思A類(lèi)真題求教于不同外籍賢人。結(jié)果很有意思，無(wú)一例外表示“有難度”。一個(gè)接受過(guò)正常高等教育的Native Speaker of English，應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)脑~匯水平，而如果這種背景的人士，就詞論詞而言“依然”覺(jué)得太難，那么我們對(duì)于一個(gè)普通中國(guó)雅思考生詞匯水平上的要求是否應(yīng)該反思？
詞匯，應(yīng)該主要不是一個(gè)“量”上的問(wèn)題，而在于“質(zhì)”，而在于“用”。在考試中，出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的生詞，永遠(yuǎn)都是再正常不過(guò)的事情了。問(wèn)題就在于傳統(tǒng)備考思路對(duì)于考生的影響在于形成了一個(gè)“見(jiàn)詞必查”“不知?jiǎng)t癢”的惡性循環(huán)。殊不知對(duì)于一個(gè)具備基礎(chǔ)詞匯量的人而言，多數(shù)這些生詞都是可以在意識(shí)上“屏蔽”掉的。如何“屏蔽”？這才是我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)！我們應(yīng)該幫助考生建立起來(lái)這種詞匯運(yùn)用，用有限的詞匯解決篇章閱讀的能力。
從這種意義上來(lái)說(shuō)，用相對(duì)有限的核心高頻詞匯來(lái)完成篇章閱讀，化解詞匯問(wèn)題，解決詞匯壓力，才是我們雅思教學(xué)中學(xué)員最需要培養(yǎng)、形成、具備、應(yīng)用的核心閱讀方法之一。原因很簡(jiǎn)單，多數(shù)考生的應(yīng)考時(shí)間相對(duì)不夠充裕，而短期突破形成的詞匯累積往往只能成為“認(rèn)知詞匯”的內(nèi)容，很少能夠進(jìn)入“活用詞匯”的領(lǐng)域，而雅思考試最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是“用”——從“用”的角度來(lái)設(shè)計(jì)題目，從“用”的角度來(lái)評(píng)估考生。如果拼死拼活地記憶后成功“幸存下來(lái)”殘存在大腦中的詞匯用都用不出來(lái)，加上按照傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的“辨析”型定勢(shì)，那么花費(fèi)的大量時(shí)間和精力就是無(wú)謂的浪費(fèi)。
也許有人會(huì)說(shuō)：這種觀點(diǎn)對(duì)于普通培訓(xùn)類(lèi)來(lái)講也許可以，因?yàn)槔锩娴拈喿x文章有不少都是日常生活中的小“豆腐塊”；學(xué)術(shù)類(lèi)的那些“面目乏味語(yǔ)言可憎”的長(zhǎng)文哪里跟生活有關(guān)系呢？這話對(duì)，也不對(duì)。誠(chéng)然，學(xué)術(shù)類(lèi)的文章不會(huì)在大眾的日常生活中碰到，但是對(duì)于一個(gè)真正考雅思去攻讀學(xué)位的海外學(xué)子，你覺(jué)得他/她的生活主要由哪些方面組成呢？！學(xué)習(xí)就是他們的生活！他們?nèi)粘Ｃ鎸?duì)的，有相當(dāng)部分就是這些“令人生厭”的東西。所以說(shuō)，雅思是從“用”的角度來(lái)進(jìn)行的設(shè)計(jì)和考察，對(duì)普通培訓(xùn)類(lèi)考生而言是如此，對(duì)學(xué)術(shù)類(lèi)考生而言還是如此。
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