摘自某某
英國留學生的日志——
來英國一個月了，現(xiàn)在才有點時間坐下來，就我的MBA學習情況給你們做一個簡單的介紹。課程設置，主要分四塊：
1)自我反映式實踐者(The Reflective Practitioner)
主要是介紹一些對“learning / governance / managing ”三種概念本身的深入研究，讓我們在課程之前對自身(以及別人)有哪些能力，缺陷，潛力，有一個認識，也對三種概念及其實踐有一個清醒的評估。目前只學了"learning"部分，感覺很有用，對于終身學習有了一種需求。
Learning部分主要是提供一個機會去更多的認識你自己(self-awareness)。通過分析“感覺/思維/行為”(feeling/thinking/behaving)三者及其之間的相互影響機制，我懂得了其實無論什么現(xiàn)象，都有一個"iceberg"(冰山)理論的存在，我們看到的永遠只是浮在水面的一角，如別人或者自己的行為(behaving)，藏在其背后的，冰山下面的thinking process，feeling mechanism才是致使該行為的驅(qū)動力。
我們以前學習的關(guān)于“九型人格”等等分析，也是這種知識的分支；通過學習這種techniches，我們看待問題會更多地從技巧/技術(shù)層面來分析，而不容易導致情緒上的波動，使我們更容易從建設性的(constructive)角度來對待可能出現(xiàn)的爭執(zhí)和分歧，有利于問題的最終解決。
事實證明，這對于我們將要大量進行的小組討論起了指導作用。在小組的隨機組合中，的確存在“獅子”組，也不乏“綿羊”組。在獅子小組中，每個成員都認為自己是“獅子”，吵來吵去沒有結(jié)果。而綿羊小組中，各個小“綿羊”由于急于完成小組作業(yè)(可能還是怕老師)，討論不夠充分，面對老師的提問，只能表示“sorry, we did not think that far”。而最后，課程中學到的四種學習人類型讓大家哄堂大笑，終于對自己的冰山開挖了!(附：四種學習人類型 = Pragmatist-實用主義者 / Activist-行動主義者 / Theorist-理論家 / Reflector-反射觀察人，每種都有其優(yōu)缺點，而多數(shù)人至少占其中兩種特質(zhì))
這種學習，基本出發(fā)點應該是從一種“純技術(shù)的層面”對自己進行解剖，通過對自己的以及其他人的冰山挖掘，找到互補點，達到小組team work高效的目的。我想，我們的Brainstroming這種管理工具，也是這種學習理念的應用，因為進行“brainstroming"必須設定一個原則(there is No right or wrong idea during this activity; Nobody will be punished for any of his idea!)，這種原則無非就是引導我們朝向"技術(shù)層面”而不是“思想意識”層面;我們東方人所謂的“面子”概念，很多Underground Rules，大家不在一個平臺上溝通，朝向了“思想意識”層面，其實對于這種學習有一定的阻礙作用。
2)做成事情(Making the Business Work)
包括 Analytical Support for Decision Making / Financial and Management Accounting / Finance and Financial Management / Managing People in Organisations / Marketing Management / Operations Management; 主要是關(guān)于如何用數(shù)理分析的方法使成功的概率提高，即把事情做成!
目前正在進行當中的是“Analytical Support for Decision Making”這門課，授課老師是教材的作者及他的兩個教授級別的助教(每人在咨詢行業(yè)都工作了十年以上)。這門課對統(tǒng)計學要求比較高，注重應用。我們小組有一個臺灣女士，統(tǒng)計學碩士，每一次拿出好多統(tǒng)計圖表，我看得都眼花了，但是經(jīng)過討論，幾乎近一半的圖表making no sense;可見有基礎(chǔ)知識好是好，不懂得應用也還是需要學習的。正如錢，沒有錢那是萬萬不能，但有錢不懂得花，也是另一種痛苦。我現(xiàn)在處于對統(tǒng)計學“一窮二白”的境地，可想而知就是“要錢?沒有;要怎么花錢?先給我錢”的尷尬了。GROUP WORK怎么去作出自己的contribution?真是讓人坐立不安啊!要趕緊補課了。
其他課程暫時還沒有學到，但是都是些技術(shù)活，正如前面提到的“如何數(shù)理分析”。這也許就是MBA的本質(zhì)吧!
3)可持續(xù)成功的戰(zhàn)略管理(Strategic Management for Sustainable Success)
包括進入到英國本土企業(yè)進行實習。這是Strathclyde MBA的特色和優(yōu)勢。上兩周剛學完一門"國際商業(yè)環(huán)境探究”, 很難，很有挑戰(zhàn)性，要求我們對南美(或非洲)某一個國家進行全面研究，為聯(lián)合國發(fā)展署的一個項目提出"未來的"戰(zhàn)略構(gòu)想。里面用到的研究方法，數(shù)據(jù)收集，整理，小組溝通等絕對是數(shù)量上，質(zhì)量上兩方面都累死人而且嚇死人的;而最后的戰(zhàn)略構(gòu)想又要發(fā)揮絕對感性的聯(lián)想，再回頭去找支持的理由。不斷問自己："what are the driving forces for something?" "If ... Then ...?" "So what?"等等。
值得一提的是，這門課的整個過程使得四位同學離開了MBA (Due to the fact that IT WAS SO DEMANDING ! )。也一度使我的自信心遭受嚴重打擊。這是一個噩夢!但是今天我趕在Deadline前交了作業(yè)(包括小組作業(yè) = 112頁A4紙!11號字體= 27,000 words)，心情非常舒暢!
4)個人發(fā)展(Personal Development)
包括選修課(現(xiàn)在還沒有清單)和論文。也是重頭戲，由于時間關(guān)系，現(xiàn)在還沒概念。
總的體會，累!一方面，語言還沒有完全適應，很多東西講中文聽起來可能都困難，別說用英語來授課了。這需要積累。印度學生這方面占了便宜，我只有犧牲睡覺時間和娛樂時間來彌補。一本書500頁，他們可能看3天，我可能需要6天，關(guān)鍵是課程時間安排不等我，也只好用3天時間來完成，所以“睡得比牛晚，起得比雞早”那是常態(tài)。
另一方面，課程時間緊;平均一門課2-3周，需要讀的書大致6-10本，多多益善，老師授課也就Powerpoint講個精髓。外加小組作業(yè)多，好像一天到晚都要小組MEETING，每個人都想提高效率，偏偏有時候不合拍，每個人都認為自己是"獅子"，吵來吵去反而沒效率。也有全是"小綿羊"的小組，反正不固定。這對于"聯(lián)合國式的班級"也是個挑戰(zhàn)(全班16種國籍)。
在這個累人的過程中，我認為只要調(diào)整好心態(tài)，能學到很多東西。老師指引，同學互助，自身研習，我努力使這三者形成一個良性互動�，F(xiàn)在主要問題是 Time Management，總覺得時間不夠用，生活質(zhì)量(雖然只能是奢望)下降了很多，沒有了家庭的貼身支持也是其中一項劣勢。但是，這也可以被看成一個自立自強的機會吧!這個MBA總的來說，要求比較高，老師的水平也是好的，學生都是有野心的(特別是印度學生，正如中國10年前對MBA的瘋狂)---- 沒有野心的學生不容易畢業(yè)的聽說。最終畢業(yè)率大概在50%-70%之間，競爭很殘酷，所以能拿到Strathclyde MBA文憑的也大概差不到哪里去。
排名前50的商學院，它應該不會設課程來教你如何提高英語;如何提高英語水平完全是你個人的Personal Issue"， 一時間讓我感到很 hopeless;不過，現(xiàn)在好多了，能夠深入的探討問題了。但無論如何，對于自己的冰山，既然已經(jīng)開挖了，那就繼續(xù)挖下去吧!這也是我來讀MBA的理由和目的，不是嗎?希望這個過程很好，希望我能享受這個MBA。
