隨著從我國(guó)前往英國(guó)的留學(xué)市場(chǎng)日漸發(fā)育成熟，到英國(guó)留學(xué)的高中生、本科生、博士生申請(qǐng)數(shù)量逐年遞增，并有愈演愈烈之勢(shì)。在留學(xué)低齡化趨勢(shì)持續(xù)發(fā)酵的當(dāng)下，高中生、本科生出國(guó)留學(xué)已經(jīng)不再是什么新鮮新聞，留學(xué)中介市場(chǎng)關(guān)于這兩個(gè)群體的留學(xué)服務(wù)體系已經(jīng)相當(dāng)完善。反觀我國(guó)高校研究生前往英國(guó)的博士留學(xué)申請(qǐng)，因配套服務(wù)尚不健全，各家留學(xué)機(jī)構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足，成了留學(xué)中介市場(chǎng)上一塊短板。

與碩士分類相同，英國(guó)的博士生也分為兩類，一類是授課類博士，另一類是研究式博士。傳統(tǒng)式學(xué)制一般為三年，新制英國(guó)博士課程則需要四年才能完成。與其他國(guó)家的博士課程不同，英國(guó)的純研究式的博士課程不包括教學(xué)部分，注重純理論的研究。研究階段一般為研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)探討，然后進(jìn)行研究、分析、得出結(jié)論。授課類博士的課程融合了研究、教學(xué)式課程和專業(yè)技能訓(xùn)練。課程宗旨在于為教育領(lǐng)域提供具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教育人士，性質(zhì)與DBA類似。

無(wú)論申請(qǐng)英國(guó)讀博也好，其他國(guó)家的博士課程也好，學(xué)生要做的第一步，必須是對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的全面、牢固的掌握。因?yàn)椴┦空n程的所有的研究和實(shí)驗(yàn)都是無(wú)不是建立在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之上的，換言之，專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固是取得博士學(xué)位的根基。

申請(qǐng)英國(guó)讀博最重要也最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)在于找到一位合適的指導(dǎo)教授。指導(dǎo)教授研究領(lǐng)域和方向?qū)⒅庇X(jué)決定學(xué)者的研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性，只有獨(dú)創(chuàng)性的研究才能被授予英國(guó)博士學(xué)位。從某種意義上講，在學(xué)生讀博過(guò)程中，指導(dǎo)教授始終起著支配作用。至于如何選擇一位好導(dǎo)師，則需要學(xué)生依據(jù)導(dǎo)師的思維模式和指導(dǎo)風(fēng)格去做。通常情況下，觀點(diǎn)明晰、要求嚴(yán)格、對(duì)某研究領(lǐng)域有著近乎偏執(zhí)狂熱的導(dǎo)師最能給予學(xué)生具體的幫助，學(xué)生在此類導(dǎo)師的全面指導(dǎo)下也相對(duì)容易取得不錯(cuò)的研究結(jié)果。反之，如果指導(dǎo)教授的行事風(fēng)格不拘小節(jié)，雷厲風(fēng)行，對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域觀點(diǎn)不全或失之偏頗，這樣的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)就可想而知了。尤其在學(xué)生能力有限，導(dǎo)師又不能給予學(xué)生更充分的創(chuàng)造和發(fā)揮的空間時(shí)，一般不容易得世界級(jí)水準(zhǔn)的研究結(jié)果。

選擇好了導(dǎo)師，接下來(lái)就是對(duì)課題的選擇了。課題的選擇將直接決定你博士課程的研究走向以及將來(lái)工作就業(yè)的方向。課程選擇是一個(gè)細(xì)分化領(lǐng)域，研究方向、資源條件、導(dǎo)師的科研特點(diǎn)都是必須考慮在內(nèi)的因素?？茖W(xué)研究需要學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，一旦做出選擇，無(wú)論該領(lǐng)域的科研過(guò)程、實(shí)驗(yàn)層次多么復(fù)雜和艱難，都只能認(rèn)準(zhǔn)這條道走到黑，沒(méi)有回轉(zhuǎn)余地。有人說(shuō)科研是一種煉獄，但其中藏著蜜糖。這句話充分說(shuō)明了做科研的艱辛，但你會(huì)從中獲得樂(lè)趣。

綜上所述，想要拿到博士學(xué)位，牢固的專業(yè)知識(shí)、好的導(dǎo)師、合適的研究課題、強(qiáng)大的適應(yīng)能力，幾項(xiàng)因素缺一不可。