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　　在英國上課的感覺雖然有相同的地方，但迥然不同于在國內，最大的區別在于英國的學校側重于培養學生自主地學習，并且能夠將學習得到的技能、知識融會貫通于終身。

　　英國的碩士課程極為緊湊，一年之內需要完成同樣于美、加等其他國家兩年或三年的內容，另外還要附帶大量的畢業設計、論文等一系列的內容，加上英國數百年來所形成的高度嚴謹的教學質量監控系統，念書的難度還真的挺不小的。

　　選 課

　　在英國，從幼兒園到碩士課程，都是傾向于小班授課，博士就更不必說了，幾乎都是一對一接受導師輔導的。也有一些科系開有一些公共課程，類似國內的公共課，選擇相近專業的學生會在一起上課，這種時候的上課人數有可能會偏多。拿我自己所在的教育專業而言，學院一共開設了50多門課，學生們入學時根據自己的興趣和今后的發展方向確定自己的專業主攻方向，例如特殊教育（Special Education）, 作為外語的英文教學（TEFL, Teaching English as a Foreign Language），國際管理和政策（International Management & Policy）,宗教教育（Religions Education）,普通教育（General Education）等。學校要求每位學生必須修滿6門科目并且通過畢業論文才可以拿到學位。在這6門課中，學校會為不同主攻專業的學生規定起碼兩門的必修科目，剩下的四門功課則自行選擇。在學有余力的基礎上，學生可征得任課教師同意后，旁聽其他課程，以最大限度地利用學校的資源。一般來講，學校會建議學生，尤其是海外學生在一整個學年當中平衡自己所有的選修科目，以作到第一學期修全部課程的一半，第二學期再修另外一半，第三學期作論文或畢業設計。這樣子可盡可能地保證學生"平均用力"，順利地修到學位。

　　在每學期的伊始，各任課教師都會鼓勵學生們先去聽課，加深了解，一兩個星期以后再確定自己的選修科目，可是學生們也很快會發現，系里面安排的課程有時候有沖突的地方，有一些課程只在第一或第二個學期才開。那麼根據自己的發展方向，有的學生也不得不在第一或第二個學期多修一些課程。

　　不同的系、專業有不同的要求，各專業的學生為拿到學位而修讀的科目也就相應而不同。商科各專業的學生通常一年需要修滿10門左右的課程，MBA更甚，有的學校起碼要求12門課，英國的碩士通常最起碼也得修完6門課，雖然修的科目數量不同，但最終都會拿到同樣的文憑。最初學生往往會覺得這樣的教學要求很不公平，慢慢地就會發現，因為所修科目的數量要求不同，考核和評估的方式要求也就不同。通常修最低6門課的學生，作業量會是最大的。拿讀英國碩士所必需的作業之一"Assignment"（小論文）而言，修10門或以上課程的學生，每篇小論文的字數要求只會在2500左右，而修6門課的，則起碼4000字。英國對這種小論文作業的要求也極高，字數的上下浮動范圍不得超過10%。雖然很多老師都會講他們很難得會一個字一個字地去數學生的作業字數是否符合作業要求，但因為各系對學生所交作業的打印字號、行間距以及天、地頭的寬度都有要求，所以每一位老師都會從學生的作業頁數一眼判斷出該作業字數是否超標。 嚴格的老師會拒絕通過盡管"美妙絕倫"卻太短或太長的作業。這大概和英國人的時間觀念有關，他們通常認為，學生必須學會在相應的時間范圍內用慎密的思維，準確的文字來表達自己，這既是對自己的尊重，也是對別人和別人的時間的一種尊重。文字過多可能會被解釋為不善于用精煉的語言來表達自己，過少則有可能被解釋為論據不足。所以大家寫作業的時候通常都會很小心地訓練自己，既要有足夠的例證、數據及其他資料來讓自己的文章"有血有肉"，又不能過度累贅。這樣子所有的功課都通過以后，英文的寫作能力確實大有提高。

　　學完了以后回頭想，如果選課的時候有意識地平衡一下各科目的側重點，刻意地通過上課和作業來訓練自己的思維，學習上的收獲可能更大。

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