一、英國的學制
表一： 英國的學制
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學習階段 |
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學校類型 |
年級 |
全國性統(tǒng)考 |
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第一主要階段 |
5-7 |
小學(幼兒學校) |
1-2 |
7歲考試
(標準評估測試) |
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第二主要階段 |
7-11 |
小學(高年級段) |
3-6 |
11歲考試
(標準評估測試) |
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第三主要階段 |
11-14 |
中學(低年級段) |
7-9 |
14歲考試
(標準評估測試) |
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第四主要階段 |
14-16 |
中學(高年級段) |
10-11 |
"中等教育普通證書"
考試(GCSE) |
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第五主要階段
(16歲后教育) |
17-18 |
第六學級 |
12-13 |
①"高級水平普通教育證書"考試(A Level)
②"國家普通職業(yè)資格"考試(GNVQ) |
根據(jù)英國的學制，5歲的兒童開始接受學校教育，中小學教育分為5個主要階段，1-2年級為第一主要階段，學校類型為幼兒學校，3-6年級是第二主要階段，屬小學學年級段，7-9年級是第三主要階段，屬中學低年級段，10-11年級為第四主要階段，屬中學高年級段，16歲為法定離校年齡，也就是說，前4個主要階段為義務教育段，不同于中國的9年義務制教育，12-13年級為第五主要階段（16歲后教育），稱為 "第六學級"，這部分學生在13年級學習結束后，或直接升入大學學習，或是直接就業(yè)。
二、英國的考試
眾所周知，中國是考試的故鄉(xiāng)，是考試大國。由于歷史的、社會的原因，在我國，考試是考查一個人素質(zhì)的重要手段，當然我們的考試制度也在積極改革，也在完善之中。那么英國呢？自從上世紀90年代以來，英國也在向東方國家，尤其是向中國學習，10多年來，英國中小學教育的熱點就是全面推行國家統(tǒng)一課程和全國統(tǒng)一考試。1991年夏，英國政府在歷史上首次推行中小學全國統(tǒng)一考試，1992年夏，全國性統(tǒng)考的結果首次以排名表的形式予以公布，此舉在教育界和社會上引起極大反響。
首先，我們來看看英國究竟有哪些考試。
全國性統(tǒng)考一覽表
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學習階段 |
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年級 |
全國性統(tǒng)考 |
備 注 |
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第一主要階段 |
5-7 |
1-2 |
7歲考試
(標準評估測試) |
考試科目僅限于英語、數(shù)學、科學3科 |
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第二主要階段 |
7-11 |
3-6 |
11歲考試
(標準評估測試) |
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第三主要階段 |
11-14 |
7-9 |
14歲考試
(標準評估測試) |
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第四主要階段 |
14-16 |
10-11 |
"中等教育普通證書"
考試(GCSE) |
相當于中國的中考及會考 |
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第五主要階段
(16歲后教育) |
17-18 |
12-13 |
①"高級水平普通教育證書"考試(A Level)
②"國家普通職業(yè)資格"考試(GNVQ) |
相當于中國的高考 |
所有學生在2年級、6年級、9年級結束時都要參加國家統(tǒng)一考試（SATs），考試科目包括英語、數(shù)學、科學。11年級結束時要參加"中等教育普通證書"（GCSE）考試，學生在英語、數(shù)學、物理、化學、生物、宗教、歷史、地理、音樂等學科中任選9門參加考試，考試結果分為A*、A、B……G計8個等級，國家要求所有學生至少達到G級水平�？纪闓CSE，成績較好的學生選擇在本�；蚱渌惺�12、13年級的學校或?qū)W院繼續(xù)學習3~5門課程，2年后參加升入大學所必需的"高級水平普通教育證書"（A-Level）考試；或者選擇讀補習學�；�?qū)Ｐ迣W院，2年后參加升讀大學所需要的"國家普通職業(yè)資格"考試（GNVQ），也可以直接就業(yè)。
提供全國統(tǒng)一考試試題的有3個"考試委員會"（Examination board）；AQA、OCR及Edexcel，他們均屬非營利性的私營機構，負責提供試題、評卷并反饋考試結果。政府有專門機構負責檢驗3個委員會提供的試題，確保相關試題處于同一檢測水平。學校則選擇其中任何一家的試題使用，但同一次考試的所有科目試題必須來自同一個機構。GCSE考試題每科每份19鎊，A-Level考題每份28鎊，所有費用均 由政府支付。不論國家統(tǒng)一考試還是學校自行安排的考試，均在校內(nèi)禮堂進行，同一年級的所有學生集中在禮堂參加考試，座位的前后左右的距離都有嚴格規(guī)定，通常有6~7位老師同時監(jiān)考，考試委員會派一名巡視員檢查、指導考務工作。在我們見習的學校，各校都有一名專門負責考試工作的高級教師（行政職務）。
在每次考試后都有十分詳細的《考試成績分析》，內(nèi)有各種數(shù)據(jù)：有全國統(tǒng)考和校內(nèi)考試各種數(shù)據(jù)的對比圖、學生在各科統(tǒng)考中的成績檔次分布圖、男女生成績對比分析以及每位學生的考試成績等。在學生成績一欄，只有號碼，沒有姓名。高級老師告訴我們："統(tǒng)考成績是學生的隱私，外人無權打聽，甚至連科任教師也不可能具體知道每位同學的成績。"
手頭有兩份《泰晤士報周日特刊》（The Sunday Times）①，兩份報紙 均為8開60頁，標題都是《怎樣為孩子選擇最好的教育》（How to choose the best education for your children）。第一份介紹英國1000 所最佳公立中學；第二份提供最好的500所私立學校以及最好的250所小學的有關材料。實際上，11年來，《泰晤士報》每年都公布此類排名。而所謂"最佳學校"（TOP SCHOOLS）的依據(jù)就在于學校在全 國性統(tǒng)考中的成績。報紙評論的標題就是"考試成績是成功的關鍵"（Results are the key to success），足以看出考試在人們心目中的位置。
翻開報紙，在相關評論之后即是異常醒目的1000所全國最佳中學排行榜，排名的第一依據(jù)是學校今年的A-level考試中成績?yōu)锳等、B等學生占全體參考學生的百分比，第二依據(jù)是GCSE考試成績在C等以上的學生占全體參考學生的百分比。
在"1000所最佳中學排行榜"之后是更加詳盡的各類排行榜，其中有20所最佳女子中學、20所最佳男子中學、20所最佳綜合中學，有考入牛津大學、劍橋大學人數(shù)最多的20所學校、報名就讀人數(shù)最多的學校、50所連續(xù)11年來排名靠前的學校，還有20所最佳技術中學、20所最佳語言特色學校、10所最佳藝術特色學校、10所最佳體育特色學校以及被"教育標準局（Office for standard of Education）"（督導機構）認可為"金星"（Gold Star）的學校。另外，還有"增值指數(shù)" （Value-added）最高的10所學校的排名。原來，為平息一些學校的不滿，考慮到學校和學區(qū)所處的社會經(jīng)濟環(huán)境，考慮到學校和學區(qū)在一年間所取得的進步，英國政府改進了考試成績排名表的公布方式，設立了增值指標，使得排名表更趨科學、合理。
據(jù)有關方面統(tǒng)計，目前，全英國有4553所中學，人數(shù)從45人到2001人不等②，進入前1000所排名的學校畢竟只是一部分。實際上，各學區(qū)、各地方教育當局同樣對所轄學校進行排名，我們到訪的所有中學，校長們無一例外地介紹了本校在全國統(tǒng)考中的排名情況。他們固然認為排名有些"殘酷"，且老師們多有抵觸情緒，也曾發(fā)生過老師反對排名的情況，但政府力排眾議，堅持公布排名表，公眾也都習以為常，家長們通常只關心學�？偟呐琶�，對"增值指數(shù)高的學校"興趣不大，校長們只得頂著巨大的壓力，努力提高辦學成績。
《考試成績是成功的關鍵》一文的作者艾倫（Alan）是利物浦大學教授，正如他所言，"排行榜"這一概念雖然是從足球界引入教育界的，然而就像英格蘭人熱衷于各足球俱樂部的排名一樣，學校排行榜已成為英國人生活中不可忽缺的一部分。10多年來，在英國國內(nèi)一直有人抨擊政府公布學校排名的做法，他們認為學校排行榜必然導致師生耗費大量時間和精力應付考試，從而忽略了學生的全面發(fā)展。針對這一情況，艾倫先生直言不諱："考試成績只是體現(xiàn)學校教育質(zhì)量的一個方面，但這個方面太重要了，考試成績不是秘密，應當公布于眾�；仡欉^去的10多年，我確信政府這一做法是正確的，排行榜正激勵著各中學更上一層樓?quot;
需要特別說明的是，英國的排名表使得學校，特別是校長感受到巨大的壓力，但考試成績沒有與科任教師的收入直接掛鉤，更沒有在學校或在班級內(nèi)搞學生成績排名，當然，科任教師申請科組長或副科組長、副級組長崗位能否成功，學生的考試成績是一項重要參考依據(jù)。相反，如學生考得差，科任老師自己要查找原因，學校也會對他進行特別培訓。"部分老師認為，"國家課程標準既然得到推行，主管部門就要舉行相應的考試來驗證學科教學目標是否達到，這是無可厚非的，但考試應精心策劃，應切合實際。"
的確，英國也是考試國家，每年幾次大考，而且每個學校學生的成績都公開，平均成績多少、比上一年提高的幅度等均要張榜。如果一所學校連續(xù)幾年成績下降，很可能就會被取消辦學資格，所以學校之間的競爭也很激烈。
英國的考試情況大致如此，美國目前也在學習中國的考試制度，這使我們堅信：教育是需要評價的，而考試則是評價的一個重要手段，關鍵在考什么，怎么考。
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