(英國)
大學(xué)吸引著全世界的學(xué)生，當(dāng)然也吸引著全世界的老師，在我留英期間，系里的教授來自世界各地，他們風(fēng)格不同，卻大多與學(xué)生打成一片，談及學(xué)術(shù)時又異常公私分明。
日本教授：學(xué)術(shù)派掌門有板有眼
先說說A教授，日本人，典型的80年代日本人打扮——暗色西裝、永遠(yuǎn)的中分頭，說話緩慢而有條理。他非常喜歡中國的文化，也會說一點(diǎn)簡單的中文。教授為人隨和，私下里我們經(jīng)常討論新聞，偶爾也會八卦一下當(dāng)?shù)氐拿餍呛腿な�。不過，一旦教起書來，他總是一板一眼非常認(rèn)真。
直到現(xiàn)在我還記得他的第一堂課，他告訴我們，在他很小的時候他就擁有了夢想，而要實(shí)現(xiàn)夢想就必須把書讀好。他是個有目標(biāo)就會全力去做的人，當(dāng)年為了取得美國的博士學(xué)位，圖書館一關(guān)門，他就跑到24小時營業(yè)的麥當(dāng)勞里安營扎寨，連夜苦讀。
A教授是個典型的學(xué)術(shù)派老師，他鼓勵國際學(xué)生多看各類關(guān)于金融的新聞雜志，這樣不僅能提高閱讀能力，更能鞏固專業(yè)知識。相對于其他教授，他所給我們開的書單永遠(yuǎn)是最長的。他對學(xué)生的要求、期望很高，分?jǐn)?shù)卡得很嚴(yán)。一個執(zhí)著的日本教授，貌似把在座的同學(xué)都當(dāng)成當(dāng)年他自己了。
(英國)
教授：金融才子教書是副業(yè)
再有就是B教授，(英國)
本地人，雖已年過半百，可是風(fēng)采依舊，夏天是PAUL SMITH條紋襯衫，秋天則是BURBERRY風(fēng)衣，上課永遠(yuǎn)提著他那把黑色長柄傘。B教授的課幽默卻實(shí)在，在歡笑中讓你不費(fèi)力地記住了知識。
而其實(shí)真正讓人佩服的是他的工作經(jīng)歷。他曾是四大會計(jì)師事務(wù)所的合伙人、眾多大銀行的顧問，更擁有自己的金融咨詢公司。來做老師完全是因?yàn)榕d趣，也正因?yàn)槭翘校恼n才與眾不同，沒有那么枯燥。
在他的課上，學(xué)生可以聽到最近的金融事件，教授會結(jié)合我們所學(xué)的知識，娓娓道來。B教授平時也很注重培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性，只要你有想法，都可以在他的課上提出，并得到他的答復(fù)。當(dāng)然，并不是每次都能得到答案，犯難時，他就會幽默大發(fā)，說道：Please，I'mnot genius Einstein.I don't have so big a cerebrum like him.(拜托，我不是天才愛因斯坦，我不像他有那么大的腦袋。)
新西蘭教授：想來中國賣獼猴桃
最后說說教管理方向的C教授，他來自新西蘭。這個教授頗具才華，以前主修的是法律，有律師執(zhí)照，但由于很喜歡商科，就重新讀了一個學(xué)位來從事教育。
C教授的家族在新西蘭有個農(nóng)場和果園，經(jīng)常向我們推銷他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。他還風(fēng)趣地說，新西蘭一元一斤的獼猴桃賣到中國，包裝成禮盒變成了300元一盒，一盒才22個，“我真想不當(dāng)老師，去中國賣獼猴桃!”他說，這就是法律允許認(rèn)可的商機(jī)。他還會邀請一大早到教室搶前排座位的學(xué)生去他家BBQ，他認(rèn)為這是對他上課質(zhì)量的認(rèn)可。
無論是哪位教授，其實(shí)都是非常公私分明的老師，無論和學(xué)生私下關(guān)系如何，他們對待學(xué)術(shù)問題都是一樣嚴(yán)肅和認(rèn)真，不會因?yàn)樗较碌牟挥淇毂憬o你FAIL(不及格)，對于學(xué)生的出色表現(xiàn)，也絕不會吝惜褒獎之詞。
人生匆匆，可用來學(xué)習(xí)的時間更是匆匆。有幸遇見這些風(fēng)格迥異的教授，除了獲取知識，也懂得了更寶貴的東西。有時遇到挫折我就會想起B(yǎng)教授，鼓勵自己：Idont have Einstein's brain!(我可沒有愛因斯坦的大腦!)
(STELLA (英國)
拉夫堡大學(xué)金融管理專業(yè)畢業(yè)生)
