作業(yè)很少，多數(shù)時間花在參加各種夏令營、和父母度假、打工或者參加戶外運動上
美國中小學生的暑假從6月的第一個星期開始，到8月的最后一個星期結束，接近3個月。
與中國學生相似，美國學生的暑假生活安排得也是滿滿當當，不同的是，美國孩子的暑假作業(yè)很少，假期里，他們大多數(shù)時間花在參加各種夏令營、和父母度假、打工或者參加戶外運動上。
出生在香港，1歲之后移民美國的16歲男孩鐘基立告訴記者，他的暑假沒有假期作業(yè)，倒是安排了很多旅行和夏令營活動。
“放假后，我先參加了為期兩周的工程學夏令營，邊玩邊學到了一些化學和電子設計方面的知識。然后我來到中國參加這里的‘漢語橋’活動，過兩天我要到香港看望親戚，再到舊金山看我的表哥，最后再回華盛頓的家。”鐘基立說，母親為了鍛煉他的獨立能力，要求暑假里所有旅行都由他獨自完成。
“回到美國后，我還要參加足球、跑步等3個夏令營，每個夏令營為期一周。”鐘基立說，“我的假期很充實，也玩得很過癮。”
年長鐘基立1歲的女孩艾可倫把大多數(shù)的暑假時間花在了打工上。艾可倫說，在來中國之前，她在一家快餐連鎖店打工了1個月，回去之后，她將換一份修理復印機的工作。
“我很高興我可以利用暑假自己賺錢，父母也很支持我這樣做。我在中國的零花錢都是我打工掙來的。”艾可倫說。
“我每天都很輕松，沒有上學和暑假之分。”15歲的小姑娘米婭的生活更是特別。米婭說，她沒有進過學校，上的是標準的“私塾”，家里7個孩子的功課，都是母親在家輔導。“我現(xiàn)在在家主要靠自學，每天花半天時間就可以把當天學習任務完成，下午時間我會練練小提琴，也會和附近其他家庭的孩子們玩。”
記者了解到，也有一部分美國學生會在暑假期間為自己“充電”，即將面臨高考的米佳敏說，美國也有培訓班，但參加的學生不多，為了給下一年申請大學作準備，她報名參加了為備戰(zhàn)SAT而開設的暑期班。
美國家長的教育理念就不主張孩子學得很累，能力培養(yǎng)第一位
“暑期的嬉戲已成為美國學生負擔不起的奢侈行為……是造成美國學生學習成績不佳的最有害因素之一。”
在最近一期美國《時代周刊》雜志上，這樣的觀點在一篇題為“暑期新寓意”的封面文章中提出，文章還呼吁“縮減暑假”。
記者采訪了幾名美國孩子，他們對“縮減暑假”的建議態(tài)度不一。
即將升入高二的弗雷德曼就讀于全美排名前100名的一所公立高中。他說：“我不支持縮減暑假，我們的暑假已經(jīng)比以前縮短1—2周了，我還是希望放假時間能長一些。和歐洲一些國家相比，我們的假期其實并不長。”
來自MHS高中的學生雷奧承認，過長的暑假確實是造成學生成績下滑的原因之一。但他說：“我們可以學習歐洲學校的做法，上五個星期課，放兩個星期假，再上五個星期，再放兩個星期……我覺得這樣很酷。這樣既不會把學到的課程忘光，也時�？梢苑偶傩菹�。”
“美國家長的教育理念就不主張孩子學得很累，對于學生來說，學習成績是否提高，并不是通過縮短假期就可以實現(xiàn)的。”美國兩所高中的中文老師冷步梅這樣認為。
她說，美國的學生大多比較懶，即使在校，花在學習上的時間也不多，學生上課似乎也很懶散，但因為美國的課程相對中國容易很多，所以大多數(shù)學生通過沒有問題。
“不過，美國的學生雖然看上去懶一些，但他們都很有創(chuàng)造力，我曾經(jīng)嘗試用中國式的教育方法教他們，但行不通，孩子們獨立思考的能力很強，都有自己的想法。這點是中國的孩子所缺少的。”冷步梅說。
冷步梅還認為，暑期時間的利用是因人而異的，好學生在玩中也能不斷學習，有條件參加各種夏令營和課外活動的學生，既可以開拓視野，也能鍛煉獨立思考、人際交往等能力。沒有條件外出的學生也可以在家、圖書館或博物館里學到知識。
