在英國樸茨茅斯大學，會時不時地發(fā)現某棟教學樓門前豎起兩面校旗——原來這一天是某個院系以招生為目的的面向高中畢業(yè)生和他們家長的“開放日”。
慢慢了解了“開放日”，才知道里面有那么多“玄機”。以樸茨茅斯大學法學院“開放日”為例，活動分兩個階段：第一階段活動地點分為校園和城市。當家長和學生在校園里某個院系的教學樓里完成注冊手續(xù)，然后會收到一份印有學校標識的文件袋，里面裝有學校、專業(yè)介紹的材料和小紀念品。這時，教學樓外早已有幾輛等候的大巴車。法學院的教師和學生志愿者會組織前來的家長和學生上車參觀大學所在的城市。在近1小時的城市旅行中，家長和學生會了解到城市的發(fā)展概況、主要商業(yè)街、風景區(qū)、博物館、城市文化，城市與大學的關系等情況。
然后大巴車回到校園，家長和學生繼續(xù)參觀學生中心、健身場所、校園里的低年級學生宿舍。這時會在圖書館、教學樓、模擬法庭等與專業(yè)有關的區(qū)域逗留時間多一些。雖然許多教室在上課，但透過門窗可以看到里面的實際情況。
參觀結束后，學校準備了午餐，有咖啡、飲料以及英式茶點等。沒課的老師一般都會與家長和學生共進午餐，他們胸前戴著工作牌，很好辨認。這時，家長和學生會與老師交流參觀感受。
第二階段是法學院的展示時間。活動區(qū)域轉移到一間階梯教室內。首先是法學院的院長通過幻燈片介紹學校和學院的整體情況：如該學院的“全國學生調查”滿意度、課程設置、學制長短的選擇、教學方式、考試評價方式、辦學特色、教師科研成果、校園文化以及不同學期的學習費用等。接下來是本科生的招生老師做“為什么要選擇到樸茨茅斯大學來學習法律”的演講，談到了學校的軟硬件環(huán)境和學院對學生個性發(fā)展、就業(yè)的支持以及畢業(yè)生的回訪情況。
還會有法學院的老師介紹該大學頗具特色的專業(yè)課程和實踐型的教學課程，該校學生則會做一場他進入大學的感想和收獲的演講。
接下來是提問時間。這時家長紛紛舉手向做演講的老師和學生提問。直到無家長和學生再提問，展示活動就結束了。老師還會提醒家長和學生不要忘記他們交回就此次“開放日”的意見反饋調查表。
法學院院長這樣看待“開放日”作用：“我們非常重視學院的‘開放日’活動，它能夠使我們了解社會和家長對辦學的要求和期望，同時還能學習到更好的辦學經驗，改進教育質量。在英國，為選擇合適的大學，家長將帶著他們的孩子至少要參加5個大學的‘開放日’，他們會將各大學比較后的感受告訴我們，這樣我們會了解到別的院校好的管理和教學經驗，發(fā)現自己的長處與短處。此外，家長還向我們傳遞了社會對于學生未來有關的知識和技能要求，這對我們的教學定位非常重要。雖然，‘開放日’帶給我們壓力，但是也給了我們自我展示的機會。”
