加州大學伯克利分校是美國最頂尖的公立大學，也是加利福尼亞大學體系中最老的一所，也是美國大學協(xié)會的創(chuàng)始者之一。值得令人注意的是從世界大學學術排名來看，加州大學伯克利分校一直與哈佛大學以及斯坦福大學屹立于世界學術研究前三的位置。

　　【學生背景】

　　姓名：Y同學

　　本科專業(yè)：建筑

　　申請學位：碩士

　　意向專業(yè)：建筑學

　　托福：90

　　GRE：315

　　【加州大學伯克利分校建筑學專業(yè)一般申請條件】

　　1.GPA：3.0+

　　2.托福：68+

　　3.雅思：7.0+

　　4.GRE成績

　　【院校選擇】

　　加州大學伯克利分校是世界著名公立研究型大學，在學術界享有盛譽，還是世界上最重要的研究教學中心之一，ARWU理科排名世界第1，工程學及計算機均排名世界第3，人文社科也長期位列世界前5，與舊金山南灣的斯坦福大學共同構成了美國西部的學術中心。

　　Y同學想要申請綜合排名和專業(yè)排名靠前的學校，希望能按照原始目標分數(shù)確定申請院校，名校規(guī)劃導師結合學生的申請專業(yè)和dream school基本確定了一批學校，但是后來學生也是反復思量很久，最終才和名校規(guī)劃導師共同商議確定了包括加州大學伯克利分校在內的申請院校名單。

　　【院校申請】

　　一.合理規(guī)劃時間，提升學生成績

　　1.托福：

　　Y同學對自己的托福成績十分沒有信心，在了解到學生的這些信息后，告知學生自己的本科學校的專業(yè)很強的前提下，要想申請上名校，托福分數(shù)是比較關鍵的因素，建議學生早些著手準備，建議學生在集中復習2-3個月以后報考托福。Y同學在6月份考了一次托福，成績是69：R-25，L-15，S-15，W-14。出分后學生十分沮喪，通過學生的小分給學生分析自己的優(yōu)劣項，建議學生趕緊調整復習方案，并建議學生報考8月份的托福，學生參加了8月底的托福考試，成績是：81(24 19 17 21)，這次成績出來后，學生又分別報了10月底和11月初的考試，10月底的分數(shù)遇見了瓶頸，還是81分。Y同學很著急，這時候申請規(guī)劃師通過其他學生的案例給Y同學打氣，建議Y同學繼續(xù)刷分，同時告知Y同學，已經選出的沖刺學校依然作為沖刺學校。學生在11月初的考試中考到了85分。這時候Y同學有些焦慮了，對于遲遲不上90分，想要申請學生的理想學校是十分困難的。告知學生，繼續(xù)在12月份再參加一次考試，這次破釜沉舟，雖然有3所學校的截止時間是12月份，我們可以爭取考出90+的成績后再次送分。學生終于在12月中旬考出了90分，最后成功送分。

　　2.GRE：

　　Y同學在進入體系是沒有GRE成績，在做規(guī)劃方案的時候，申請規(guī)劃師建議學生7月份報考一次GRE考試，由于Y同學TOEFL基礎相對較差，7月份和8月份只要在復習TOEFL，Y同學第一次考GRE是在9月初，考了152+160+3.0的成績，雖然成績不高，但是可以使用，鑒于TOEFL成績一直不上90分，便把主要的精力放在TOEFL的復習上。申請規(guī)劃師建議學生在有時間和精力的前提下再報考一次GRE，學生在11月中旬又報考了一次GRE，但是成績比上次還差一點。由于時間的原因，決定就用第一次的成績申請，主要集中精力再考一次TOEFL。

　　二.優(yōu)質文書寫作揚長避短

　　申請規(guī)劃師分析學生背景后發(fā)現(xiàn)Y同學實習經歷多樣化，課外活動比較豐富，獲獎經歷較多，簡歷的內容比較豐富，推薦信選擇相關專業(yè)老師和實習單位領導，推薦人在業(yè)內的知名度比較高，學術水平較強，推薦有力度，但是Y同學標準考試的分數(shù)比較低。針對Y同學存在的問題，申請規(guī)劃師建議Y同學在文書中強調海外學習的經歷，描述自己在海外和教授學習和交流的情況，告知招生官老師自己是可以正常與教授溝通，上課也沒有問題的。

　　三.豐富簡歷，突出優(yōu)勢

　　Y同學提供的信息比較豐富，需要高度整合信息，與是申請規(guī)劃師在簡歷中突出海外學習背景，實習經歷，把這些比較亮眼的經歷先讓讀者看到，另外對于一些跟專業(yè)申請不相關的活動，簡化內容，之寫出自己的角色和活動名稱。讓學生自己設計簡歷板式，通過簡歷表達自己的性格特點。

　　四.合理選擇推薦人，展現(xiàn)學生能力

　　加州大學伯克利分校需要提交三封推薦信，申請規(guī)劃師給學生匹配選擇了以下的老師

　　1.實習單位院長，專業(yè)課老師：設計課程中的學習潛力，小組領導能力，協(xié)調能力，工作能力

　　2.系主任，專業(yè)課老師：設計能力，海外學習中的環(huán)境適應能力，學習能力

　　3.建造街評委，院長：團隊合作能力，設計創(chuàng)新能力，答辯中語言表達能力

　　五.高效完成Essay寫作

　　加州大學伯克利分校要求提交2篇申請Essay，一片側重于學術，另一篇側重于個人經歷和背景。學術要求的文章中開門見山提出自己的興趣的來源，學習中遇到瓶頸，因此想要學習和深造。接著闡明自己選擇學校的原因：項目的匹配度，已經學校開的一些課程都是學生喜歡的。根據對比中外建筑理念的一些不同和學生自己對于專業(yè)的一些看法，闡釋了自己的未來規(guī)劃和目標；在側重自己經歷的文章中，幫助學生挖掘興趣來源，學習建筑的原因其實是源于家人是在建筑領域工作，小時候看到該親戚工作會擺弄圖紙，所以激發(fā)了自己學習建筑的渴望。加之學生有海外學習經歷，這也是導致學生選擇美國的原因。基于此，根據學生在學校的學術經歷和實踐經歷，突出學生在建筑方面取得的成就，從而說明自己有能力在美國開展自己的學習。

　　【學生感言】

　　最后拿到了加州伯克利的錄取，非常興奮，也感受到了這份錄取通知的來之不易，在申請過程中，我的托福一直上不了90分，一度處于崩潰中，幸好優(yōu)越留學的Jacky老師不斷鼓勵我，支持我，最后成功了，非常感謝老師。

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