玉樹地震，玉樹縣第一民族中學近900名師生創造無一傷亡的奇跡。同一時期，美國洛杉磯一名7歲的小男孩在家中遭遇劫匪時，機智地藏到洗手間撥打報警電話，從3名持槍歹徒的手中救出了自己的父母。這些奇跡背后，是訓練有素的生命意識和避險意識，專家認為，這種意識對于低齡留學生來說非常重要。
國外災難教育言傳身教
在國外很多國家，災難教育作為一種生存技能而得到普遍性的宣傳。比如在日本、美國等一些災害頻繁發生的國家，把災難警示納入國民教育體系，除了對成人進行防災教育，還從娃娃抓起，把逃生技能列為幼兒必修課。
專家介紹說，日本所有學校每年都要有計劃地進行4次左右的全國學校災害模擬教育;定期舉行防災食物模擬競賽，讓學生養成災害本能反應，減少對災害的恐懼;從學校課程到家庭演練都不放松災害教育，幾乎每個家庭都配備一套災害應急自救包。
在美國一些幼兒園經常舉行突發災害的應對演習，還有的幼兒園每學期都安排有一個消防周，讓孩子參觀消防站，看消防員做消防演習，讓孩子學會如何在緊急情況下逃生，掌握應對自然災害的能力;德國政府利用“危機預防信息系統”向人們集中提供各種公民保護以及危急情況下自我保護的知識。
災難教育別停留在書本上
很多地方災難教育只是停留在書本上，有的甚至是學生看不看學校都不知道。一旦災害突發，很可能驚慌失措。針對這一現象朱澤川認為，培養學生獨立思考能力非常重要。
“在美國、加拿大、法國等教育相對發達的國家，要求為學生提供多學科交叉綜合的精品課程，涉及經濟、政治、歷史、文化、藝術、科學、道德等領域。多數美國大學都根據自身的計劃，精心挑選一組或多組課程作為“核心課程”，要求本科生必修或限制性選修。法國的小學、中學的教育，注重本土文化思想的訓練，中學生即開始學笛卡爾、馬勒伯郎士的哲學，孟德斯鳩、盧梭的政治學等�！彼硎�，災難教育必須從小做起，不應集中補課，災難教育應當注重內容，不能趨于形式。
災難教育相關專業引發關注
專家強調說，出國留學，要國家和社會大的需求以及自己的興趣愛好相匹配。在咨詢實踐中，不少學生出于對國外通識教育的向往和對地震等各種災難認識的加深，近期有不少學生把目光投向了曾經的“冷門專業”。
據專家透露，已經有很多學生開始關注新興專業，如地球物理、環境工程、氣象學、新能源學等�！斑@些專業在前幾年都是鮮有人問津的，但是最近咨詢的人卻有增多。加上現在院校的專業分支很細，多樣化給了學生更多的選擇空間。”專家表示，如美國的加州理工大學、麻省理工學院、斯坦福大學，法國佩皮里昂大學、加拿大麥吉爾大學等都開設了地球物理的相關專業。除了上述幾個專業外，還有不少學生對其他的細分專業有興趣，比如地質學、建筑、醫療等專業。此外心理衛生重建也是每次大災大難后必須解決的問題。
專家建議，具有高度社會責任感或有興趣的準留學生，可以考慮這樣的專業。學成歸國后，不僅能實現自己的人生價值，更能為社會盡一份自己的力量。
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