據悉，英國高校里的培訓教師絕大多數都有實際管理經驗、創立過自己的企業。他們采取小組互動教學方式，更多地聯系真實的創業活動，使學生能夠獲得“近似的創業經驗”。
在英國，除了開設創業課程，學校也給學生們一些實質性的創業指導。如拉夫堡大學規定，該�！皩W生創新和創業獎學金的獲得者將享受一攬子創業指導，包括知識產權法規、公共關系和營銷建議”商業計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等等。
高校還聯合起來專門成立針對全國大學生的創業網絡，通過提供包括英國創業計劃、創業大事列表等資源來支持學生創業。此外，每兩個月就由學生創業協會主辦一次全國范圍內的會議，目的是幫助創業群體共享知識和思想，增強對創業的認同感。
在英國，諸多校外力量，如政府、企業和傳媒等都十分關注大學生的創業教育活動，有的還為學校提供項目、經費和研究等方面的支持。英國首相創新計劃專門拔出巨款，資助英國高校開展創業教育領域的國際交流與合作。
同時，英國有半政府性質的英國高校生創業促進委員會，有民間學團性質的英國創業教育者聯盟，旨在促進英國高等學校加強對大學生企業家資質的培養，尤其是鼓勵畢業生的自我創業。這兩家國家性的機構都致力于促進英國創業教育的發展。
可以說，英國的創業教育正逐步形成一個完整的社會體系和教學研究體系。
英國有很多的大學開設這類專業，這類專業主要是為以后有志向開始自己的生意或者在新的領域或新的事業中發展，學生可在學習的過程中了解，企業家的創造能力、市場戰略、業務管理、財務管理、創新的理念等等，在完成課程的學習后，畢業設計的時候，做一份商業計劃或大學提供相關的領域內進行實踐。
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