在中國，大學課程有指定教材或課本，有些同學即使上課不認真聽講，到期末靠小聰明，依然可能將遺漏的知識補充完整，所以國內學生記筆記的能力是有欠缺的。在法國，很多課程沒有教材，甚至講義和提綱都不一定會提供，
在中國，大學課程有指定教材或課本，有些同學即使上課不認真聽講，到期末靠小聰明，依然可能將遺漏的知識補充完整，所以國內學生記筆記的能力是有欠缺的。在法國，很多課程沒有教材，甚至講義和提綱都不一定會提供，學生只能靠認真聽講、認真記筆記來積累知識，這時，受困于語言水平和記筆記的能力，初到國外的學生可能無法跟上老師的節奏，看不懂老師的板書，再加上國內學生性格過于靦腆，不好意思“打斷”老師，只好課后向同學借筆記去抄、去復印，然后再回宿舍查字典等，所以留學生至少要做兩方面的改變：第一，努力提高語言水平;第二，養成不懂就問的好習慣。
法國
法國有很多課程是以小組的形式來完成的，每位同學都有明確分工，不會有人幫你完成你應該處理的部分，即使有人替你完成，也是為了不影響組內其他人的分數，這種情況下，他們在提交課題報告時很可能會“漏”掉你的名字。盡量不要組成一個都是中國學生的小組，這樣很難有進步空間。
韓國
一般韓國的禮儀教育主要靠家庭教育來完成，孩子從小就養成了使用敬語和有禮貌的習慣。
在大學里，學生對教授非常尊敬，如見到教授要鞠躬、說話一定要對教授使用敬語等。韓國學生并不覺得尊敬教師的禮儀繁瑣，因為已經習慣了。對于外國留學生來說，使用敬語則是非常難的一道坎，不知道什么時間、場合、對象使用什么樣的敬語，唯恐出錯。我國也講究尊師重教，但兩國文化也不同，相比之下，中國學生與老師交流的時候更顯得自然輕松。
美國
美國教授甚至親自寫信給那些課上過于“安靜”的同學，請他們踴躍發言。習慣傳授式教育方式的中國學生，一定要盡量改變以往的學習方法，因為課堂互動也被列為考核的標準之一。如果一個學生整個學期都一言不發，即使考試成績再好，也得不到教授的認可。要多動腦思考，善于發現問題、提出問題。
在美國，無論是商學院或是本科，都沒有純粹的“講授式”教學。教授通常希望或要求課堂互動與討論，而學生也會在關鍵點上主動提問。大多數情況下，不認為這種“打斷”是不禮貌的，因為美國學生普遍有一種“消費者心理”：我們花錢花時間來到這個課堂，就是知識和教授的消費者，有權得到滿意的答案，有權請教授進一步闡述不明之處。
英國
在英國的生活中，中國學生可能會遇到許多不熟悉，甚至不明白的俗語，提前了解一些俗語會給初到英國時的生活帶來很大幫助。例如，“Loo”指廁所(WC)，“Tube”指地鐵(metro)，“Tea”在某些情況下指正餐，“Pants”指內衣褲。人們說“flat”(公寓)而不說“apartment”�！癟olet”的意思是“供出租”。在非正式場合，常用“Cheers”代替“Thank you”。而當人們說“lovely”、“brilliant”、“magnificent”時，他們的意思是“yes”。
在英國談正事或工作時最好直接切入主題，拐彎抹角地說話會被視為浪費時間。英國人說“no”時并不是要開始與你討價還價。同時，英國人很有幽默感，但他們在戲謔的時候，外表可能看起來很嚴肅，在嚴肅的談話中穿插一些輕松的笑話。
中國學生對英國人的印象可能是禮貌卻冷淡。通常英國人不喜歡過于親熱，覺得這樣膚淺而且不真誠，太多的熱情和關注會讓英國人感到奇怪和不自在，所以和他們建立友誼確實要花些時間。隱私對于英國人來說十分重要，個人問題，例如婚姻、戀愛關系、財政、健康等話題應當免談，除非對方是很好的朋友。另外，酒吧是英國人喜歡與朋友相聚的社交中心，中國學生可能會被邀請“出去喝一品脫”(go out to have a pint)作為與英國學生社交的開始。
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