雷火官网-中国知名电竞赛事平台

　　日前有媒體報(bào)道指出，2004、2005年全球雅思考試成績(jī)表明，中國(guó)考生的雅思成績(jī)略低于全球平均水平，而口語考試成績(jī)更是在各國(guó)成績(jī)中墊了底。

　　2007年各國(guó)考生分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中國(guó)考生以平均5.45分位居全球倒數(shù)第三。中國(guó)內(nèi)地地區(qū)雅思A類考試4.5分的考生比例為11%，5分段的考生為21%，7分段的考生為4%。而在G類考試中，4.5分的考生比例為7%，5分段考生為14%，7分段考生為9%。其中口語成績(jī)從2006年的5.39分降至2007年的5.26分，再次位列倒數(shù)第一。2007年的雅思留學(xué)類平均分僅為5.37分，分?jǐn)?shù)由高到低為閱讀、聽力、口語、寫作。作為中國(guó)考生得分最低的雅思作文，2007年獲得的平均分較2006年下降0.1分至5.13分，低于全球平均分。

　　英國(guó)大使館文化教育處雅思考試部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2007至2008年中國(guó)雅思考試考生的平均分?jǐn)?shù)顯現(xiàn)出穩(wěn)步小幅提升趨勢(shì)，提升幅度最大的是以學(xué)術(shù)類考試聽力部分及其他考試項(xiàng)目；而培訓(xùn)類考試在聽、說、讀、寫四個(gè)方面均有不同程度提高。盡管2009年中國(guó)內(nèi)地A類考生的平均成績(jī)達(dá)到5.47，對(duì)比2008年的平均成績(jī)5.46微弱進(jìn)步0.01分，中國(guó)考生的排名也由2008年的倒數(shù)第六上升為2009年倒數(shù)第七，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全球平均水平。

　　環(huán)球雅思北京總校教學(xué)部經(jīng)理陸航向筆者表示，“從縱向比較可以看出，中國(guó)地區(qū)雅思學(xué)術(shù)類考試總分在4至 5分（不包括5分）的考生比例，從2007年的19%增長(zhǎng)至2009年的21%，低分段開始持續(xù)增加。同時(shí)，5分（包括5分，即英聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)所能接受的最低分?jǐn)?shù)）-6.5分（包括6.5分）比例則從75%減少為72%。”

　　陸航表示，不管怎樣，雖然這一分?jǐn)?shù)段考生占據(jù)了總?cè)藬?shù)的相對(duì)大比例，但是比例逐年下降的事實(shí)毋庸置疑；雖然7分以上（包括7分，即名校所能接受的研究生錄取分?jǐn)?shù)）人數(shù)從5%增長(zhǎng)至7%，但其中8分及8分以上的考生人數(shù)卻依然鳳毛麟角。相比低分考生而言，逐步增加的高分考生人數(shù)似乎更為明顯。在2008年前后寫作和口語部分均能拿到7分左右的成績(jī)并不輕松，而近期頻頻爆出寫作和口語8分左右的高分，甚至有拿到口語滿分9分的學(xué)員，實(shí)屬難得。

　　●語言環(huán)境、備考策略及低齡趨勢(shì)是主因

　　談及中國(guó)雅思考試呈現(xiàn)低分的原因，首先，這與考試人數(shù)的基數(shù)逐步擴(kuò)大有因果關(guān)系；其次，近些年考生低齡化趨勢(shì)，必然導(dǎo)致雅思整體成績(jī)參差不齊；其三，學(xué)習(xí)的急功近利，考試前準(zhǔn)備和努力往往不足等主觀因素，再次證明學(xué)生對(duì)待雅思的態(tài)度都在變化。

　　中國(guó)雅思考生數(shù)量在逐年增加的同時(shí)，也呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，其中初、高中學(xué)生占據(jù)半壁江山。另一方面，由于此類人群的詞匯量?jī)H在2500-3500左右，與雅思考試要求7000-8000左右詞匯量有巨大的落差，這部分考生極易浮躁、難以靜心學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

　　環(huán)球雅思北京總校教學(xué)部經(jīng)理陸航表示造成這種現(xiàn)象的原因有以下三點(diǎn)：第一是語言環(huán)境。英語在中國(guó)尚未得到普及，導(dǎo)致人們難以借助環(huán)境重復(fù)接觸并使用英語，因而無法以一種相對(duì)自然、類似母語學(xué)習(xí)的方式掌握英語，而反觀雅思平均成績(jī)較高國(guó)家，諸如馬來西亞、尼日利亞等，這些國(guó)家的英語普及率非常高；第二，備考策略及復(fù)習(xí)方法。通�？荚嚩季邆湟欢�技巧并有規(guī)律可循，雅思考試也不例外，諸如圍繞考試技巧反復(fù)訓(xùn)練，而考生完全可以在較短時(shí)間內(nèi)提升成績(jī)，如果備考未能把握要領(lǐng)，備考計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)，且自身缺乏深厚的語言功底，最終難免從考場(chǎng)鎩羽而歸；第三，若考生在考前沒有進(jìn)行充分的模擬考試訓(xùn)練，也很難真正在考試中充分表現(xiàn)出自己的水平。