每一本新的劍橋的出現(xiàn)都可以看作是今后考試的一個趨勢，探究其思路，不光對學(xué)生有幫助，對于老師的教學(xué)可以起到更好的指引作用。那么通過對劍7的深入探究，如何將其貫穿于課堂，讓學(xué)生更好地了解
雅思聽力考試的結(jié)構(gòu)和特點，并幫助學(xué)生達到事半功倍的效果，將是下文中無憂
雅思網(wǎng)要和廣大教師和學(xué)生所重點討論的。
相信大家都已經(jīng)知道，
雅思聽力考試最大的兩個特點是場景的多樣化和題型的多樣性。首先，從場景上展開：
根據(jù)朗閣海外考試研究中心的分析，劍七的聽力場景和已有的六本劍橋書相比，其實并沒有太大的變化。
Section 1 仍然是生存類場景，且以資訊類場景居多，從申請home stay，到尋找part-time job,再到insurance咨詢和機場route的詢問，都是和學(xué)生的生活密切相關(guān)的場景內(nèi)容。
Section 2仍然以介紹類文章為主，且以旅游類相關(guān)信息介紹為主，比如test 2中的介紹Charity Sponsored Walking Holiday，包括test 3中的介紹Bicentennial Park
Section 3 在劍七中延續(xù)其
學(xué)習(xí)場景占主導(dǎo)的絕對特色，這次更是四個test全部以
學(xué)習(xí)形式展開。但是需要注意的是，這些師生討論、報告探討等形式都是我們所熟悉的，其所涉及的內(nèi)容較有深度，例如test 3中的關(guān)于海洋研究項目的介紹還是有一定難度的。
Section 4 則繼續(xù)延續(xù)其學(xué)術(shù)話題講座的特征。其文章的難度起伏不大，所涉及的考點詞匯均是常用詞匯，老師課上應(yīng)建議考生在
準備的過程主力目標還是在常用詞匯的背誦，包括場景詞匯的熟悉。
再者，從題型角度出發(fā)：劍七中，Section 1考查的題型難度不大，和以往一樣，以個人信息考察為主。
Section 2和Section 3分別出現(xiàn)了地圖題和標簽題，值得引起考生的注意，這也是教師課上非常好的講解素材。其實早在09年初的展望中，朗閣海外考試中心對于題型趨勢的預(yù)測就包括了地圖題和標簽題的上揚趨勢，而在09上半年的考試中，這兩種題型更是頻繁出現(xiàn)。
Section 3和Section 4中均出現(xiàn)了難度較大的summary completion ，這一種題型是很多考生的障礙所在，教師在課上可以進行集中講解，當然可依照班級程度進行選擇。
最后，教師可以在課上進行場景單詞的總結(jié)和歸納，例如Test 3 Section 3重點詞匯：
robotic |
adj. 機械的，機器人的 |
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float |
n. 漂浮，漂流物 |
|
device |
n. 裝置 |
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cigar |
n. 雪茄 |
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profile |
n. 輪廓，概要，簡介 |
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launch |
v. 使(船)下水 |
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activate |
v. 使活動，使激活 |
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satellite |
n. 人造衛(wèi)星 |
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depth |
n. 深，深度 |
|
variation |
n. 變更，變化 |
|
salinity |
n. 鹽分，鹽度 |
|
transfer…to… |
v. 移動到，轉(zhuǎn)移到 |
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onshore |
adj. 陸上的 |
|
meteorological |
adj. 氣象的，天氣的 |
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underlying |
adj. 潛在的 |
|
global warming |
n. 全球變暖 |
|
ozone depletion |
n. 臭氧耗竭，臭氧層空洞 |
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ongoing |
adj. 正在進行的 |
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prevailing |
adj. 主要的，流行的 |
|
navy |
n. 海軍 |
|
rescue |
n. 援救，營救 |
|
biological |
adj. 生物的，生物學(xué)的 |
|
sustainable |
adj. 可持續(xù)的 |
|
agricultural |
adj. （與）農(nóng)業(yè)（有關(guān)）的 |
|
agricultural tool |
n. 農(nóng)業(yè)機具 |
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yield |
v. 出產(chǎn)，生長 |
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drought |
n. 干旱 |
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