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發(fā)貼：williamwoo
讀了四年的英語(yǔ)專業(yè)，歷盡大考，前些陣子經(jīng)歷了雅思，結(jié)果出了大漏子，原來(lái)true false and not given 是不可以縮寫答案的，結(jié)果只考了6.5，也算僥幸過(guò)關(guān)，這是本人一些復(fù)習(xí)的方法，希望與各位分享一下：
單詞記憶
由單詞書中隨意抽取幾頁(yè)作為當(dāng)天任務(wù)，記錄頁(yè)碼。
接觸新單詞首先是依次認(rèn)識(shí)讀音，詞義，用法，對(duì)于其意義進(jìn)行聯(lián)想，取得記憶點(diǎn)（諧音，詞根，等等），然后整理筆記，獲得初步印象。
將單詞輸入金山詞霸，利用真人發(fā)音學(xué)習(xí)正確發(fā)音（金山詞霸某些單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，還應(yīng)該結(jié)合音標(biāo)）。另開記事本兩篇，一篇用于記錄單詞固定用法，方法可參考如下：
resolve
（常與into連用）解決
（與into連用）分解
advocate
n.（常與of連用）擁護(hù)者；提倡者
一篇用于整理歸類單詞�？筛鶕�(jù)詞根，詞義正反，所屬類科，拼寫相似等分類，如：
propel vt.推進(jìn), 驅(qū)使
repel vt.擊退, 抵制, 使厭惡, 使不愉快
compel vt.強(qiáng)迫, 迫使
propitious adj.吉利的
ominous adj.預(yù)兆的, 惡兆的, 不吉利的
inauspicious adj.不幸的, 不吉利的
proscribe vt.禁止
describe
ascribe
inscribe
missive n.信件
massive adj.厚重的, 大塊的, 魁偉的, 結(jié)實(shí)的
對(duì)于金山詞霸或平時(shí)遇到的有示范性作用的例句，應(yīng)予以記錄，并標(biāo)識(shí)其應(yīng)注意部分，如搭配，關(guān)鍵詞等。
然后是密集交**復(fù)習(xí)，每天背完一部分任務(wù)后應(yīng)有時(shí)間間隔再進(jìn)行下一部分，在此時(shí)間間隔應(yīng)嘗試回憶完成部分的單詞，每3-4天可安排一次階段性復(fù)習(xí)，每10天進(jìn)行一次總復(fù)習(xí)。每次可將難以記憶的單詞整理成一個(gè)新的金山生詞簿，待完成全部任務(wù)后打印加強(qiáng)接觸。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)
推薦上海交大所出的《英語(yǔ)語(yǔ)法演練（大學(xué)篇）》
閱讀和聽力
在復(fù)習(xí)完單詞及語(yǔ)法后同步進(jìn)行。
首先先不急于做題，應(yīng)先做語(yǔ)感與聽力適應(yīng)性練習(xí)，可安排十天任務(wù)，每天3篇閱讀4篇聽力。
閱讀
記錄文章題目，然后進(jìn)行仔細(xì)閱讀，不懂的生詞加入金山詞霸生詞簿，對(duì)于長(zhǎng)句難句進(jìn)行分析，然后整理筆記，將本篇生詞，固定搭配及長(zhǎng)句難句整理為word文件，以便日后復(fù)習(xí)，也可作為完型填空的先行練習(xí)。
聽力
可作反復(fù)聽，第一遍不借助任何原文盡力聽，理解其大意。然后瀏覽原文，邊做第二遍聽力。第三遍聽力，不看原文，務(wù)求聽出細(xì)節(jié)。如能完成任務(wù)，則已經(jīng)跟上該聽力的語(yǔ)速及語(yǔ)感。
其后再嘗試做題，推薦《雅思閱讀真經(jīng)》，只做其單數(shù)天的練習(xí)，每天兩個(gè)單元。
完型填空
完型填空的基礎(chǔ)建立于語(yǔ)感與閱讀能力之上，推薦對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法演練一書中關(guān)于搭配的練習(xí)再做一次。做題時(shí)先通讀全文，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的答案，詞性，語(yǔ)氣，然后再進(jìn)行選擇。
相關(guān)咨詢請(qǐng)撥打400 666 1553（中國(guó)）0203 206 1211（
英國(guó)） 或發(fā)郵件到china@peinternational.co.uk（中國(guó)）enquiry@peinternational.co.uk （
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