語言的問題往往會極大程度上地影響學生對異國學習生活的信心，學校往往也會對海外學生提供不同程度的語言輔導，以最大限度地支持海外學生在他鄉(xiāng)求學。在筆者所在的伯明翰大學，學校只錄取滿足其語言要求的學生（通常TOEFL575分，IELTS6.5以上），但同時要求每位學生在開學前必須參加學校統(tǒng)一安排的"英文診斷考試"(English Diagnostic Test)，該考試由學校的EISU (English for International Students Unit， 海外學生語言中心)負責命題、評測，內容包括學生的語言、詞匯、語法、寫作、常識等多方面的內容，每位母語非英文的學生都必須在開學初期參加該考試，然后在考試結束以后的指定時間內（通常一個星期以后，各系的學生會被安排單獨的時間段）由學生單獨去該中心區(qū)領取考試成績。屆時，該中心會安排一位老師和學生單獨面談，就學生的試卷進行分析，指出學生在英文中的薄弱環(huán)節(jié)，重點突擊語法或寫作，然后建議學生選擇相應的由學校和該中心聯(lián)合免費提供的午間語言課程。 午間免費的語言課程是學校傳統(tǒng)的對海外學生提供的協(xié)助之一，往往分為不同的系列（例如第一學期的周一口語，周二詞匯，周三語法，周四寫作，周五新聞和社會英文聽力等），每次50分鐘，午間1：10 到2：00， 以便不影響學生們上午、下午的專業(yè)課程。為了方便學生上課，老師們通常都會在每學期伊始向學生說明，該課程上課期間，學生們來不及吃飯的，可以在上課時吃三明治，喝飲料，但不可以講話、影響其他人，可以遲到，下午有課的同學也可以早退。 這在高度重視課堂次序、社交禮儀的英國簡直是最寬松的環(huán)境了。這種課程通常以整學年段為期限，循序漸進。每年10月初開學時幾乎就是"入門班"的課程，一個月以后類似"提高班"， 然后逐步提高，并且其全年的教學進度配合學校其他的課程來進行統(tǒng)一安排，例如每學期臨近期末，會特別安排時間講授作業(yè)寫法、考試技巧。4月份以后學生開始求職、應聘，中心又會安排簡歷、求職信寫作、面試技巧等相應課程。第三學期（4月份復活節(jié)假期以后）語言課程的重心會轉移到畢業(yè)論文的設計、資料搜集、整理、分析、應用和語言陳述上。
除了語言課程以外，該中心還專門提供免費的"一對一"的專業(yè)寫作輔導(One to One Language Tuition)，學生可以與該中心預約時間，帶上自己的作業(yè)，請老師修改，通常每次30分鐘。老師會和你一起坐下來，共同修改字詞、文章結構、以及正確的學術寫作格式。我在自己一年的學習時間中，一直堅持使用該輔導，幾乎每個星期都會去該中心請老師修改作業(yè)，一年下來，確實感到自己的寫作水平大有提高。但是不是每一位學生都懂得學習是緣自平時積累的，往往到了快要交作業(yè)的時候，才開始"臨時抱佛腳".于是往往臨近期末的時候,該中心門庭火爆，因為學生和作業(yè)太多，老師不夠，于是該中心不得不限制每人每周只能約見一次或每兩周一次，而且必須提前預約。為了作業(yè)能夠順利通過，也有很多學生付費請私人教師校對作業(yè)，往往會根據(jù)小時計費，老師越好，收費越高，每小時15至30英鎊或以上不等，所以窮學生往往都提前安排好時間，盡可能地使用學校的免費服務。
