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　　在當今世界高等教育的強國——美國，大學校長是如何產生的?它們的選拔方式對我們當下或是將來有何啟發意義?為了使我們能夠進一步看清美國大學選拔和任命校長的過程，我們不妨來看一看經過歷時一年的搜尋工作后，德魯·福斯特(右)成為哈佛大學新一任校長，圖為她接受賓夕法尼亞大學校長埃米·古特曼的祝賀。美國大學校長 選拔產生的9個步驟

根據約翰·內森等所著的《搜尋校長：選拔與任命大學校長過程指南》一書所說，美國大學校長的選拔，需要大致經歷9個步驟：確立搜尋與選拔的機制;建立搜尋委員會;確定人選的標準;選擇大量的候選人;甄別候選人;面試候選人;選出最終的候選人;任命校長;以及最后的任務。在這個實際上為8個步驟的搜尋和選拔過程中，要考慮的因素很多，諸如：搜尋和選拔委員會的組成問題;如何獲取業內人士的幫助、公眾的信息與檔案記錄;當然還要考慮大學是私立的還是公立的——是四年制大學還是兩年制學院以及各自需要面對的不同的問題;最終要寫出總結報告。除此之外，還需要一些附加的材料，如：搜尋時間表;大學的有關信息;提供女性與少數族裔候選人的機構;面試的程序與問題;推薦信的格式以及備忘錄等。哈佛校長的選拔過程<在介紹哈佛校長產生經過之前，必須首先要了解哈佛的行政管理機構，也就是說，哈佛校長人選的最終確定，究竟是由誰來掌控的。哈佛有兩大管理機構，一個是哈佛董事會，一個是校監會。哈佛董事會由校長與另外6名成員共計7人組成，是哈佛的最高機構也是執行機構，而哈佛校監會則由30位成員組成，它主要是一個咨詢機構。根據哈佛的憲章，新校長的選拔與產生由哈佛董事會負責，會商并獲得哈佛校監會的同意。2005年1月，前任哈佛校長勞倫斯·薩默斯在一篇譴責和聲討聲中無奈宣布，于2006年6月底辭去哈佛校長職務。3月份，哈佛搜尋新的校長的工作開始啟動。在薩默斯宣布辭職的同時，哈佛董事會宣布，由德里克·博克出任哈佛的臨時校長。接著，哈佛成立了“校長搜尋委員會”，其組成人員包括除了校長之外的董事會6名成員，外加校監會3名成員。“校長搜尋委員會”于2006年春天擬就了一封信函，然后發給大約24.5萬人，信函的內容有三，一是希望給大學所面臨的挑戰和機遇提供建議，二是就新任校長應具備哪些較為重要的品質提供咨詢意見，三是邀請各位在認真考慮后提出候選人名單。自2006年春天始，搜尋委員會開始了大規模的征詢意見活動，進行訪談、召開會議，與個人或是團體組織代表見面，其中既有哈佛校內的人員與團體，也有哈佛之外的高校、研究機構以及一些基金會的人員與團體。搜尋委員會還積極聽取來自校友的意見。除了通過郵件獲知哈佛校友的觀點之外，搜尋委員會還在各地如波士頓、芝加哥、洛杉磯、紐約、舊金山以及瑞士的蘇黎世等地召開校友會，專門就選拔校長問題進行咨詢。在校內，搜尋委員會成員還參加了無數次校友聚會，聽取他們對新任校長人選的意見和建議。哈佛校友會主席保羅·芬尼根就說:“我非常感謝搜尋委員會在選拔的過程中，廣泛征集各地校友的意見和建議。”在搜尋的后期，委員會與最有希望的幾位候選人進行了接觸和面談，還通過打電話或者其他方式，與許許多多熟識這些候選人的人進行交流，從而對候選人多了一些了解。另外，搜尋委員會(包括3名校監會成員)在校監會每次例會時都會參加會議，與所有校監會成員見面，向校監會成員通報搜尋的過程，并征詢他們的意見。最后，2007年2月11日，哈佛董事會在坎布里奇召開了一次特別會議，董事會最終選舉德魯·福斯特擔任哈佛大學第28任校長，履新之日為2007年7月1日，校監會成員投票表決同意。至此，校長人選一錘定音，歷時一年的搜尋工作到此結束，塵埃落定。為選拔校長 哈佛首創師生顧問團在歷時一年的校長搜尋過程中，哈佛還有了新的創舉。除了校長搜尋委員會之外，學校還成立了校長搜尋教師顧問團和校長搜尋學生顧問團，并且充分發揮這兩者的作用，為校長人選獻計獻策。前者由校內13位教師代表組成，后者則由14位來自不同學院的學生代表組成。教師顧問團與學生顧問團也分別舉行活動，幫助開展搜尋活動。在整個選拔過程中，教師顧問團召開過9次會議，每次搜尋委員會的代表都參加會議。學生顧問團則召開過8次會議，搜尋委員會的代表也參加了大部分的會議。學生顧問團還寫出了一份報告，總結了自己的發現，推薦了自己認為合適的候選人。另外，在搜尋過程中，兩個顧問團的主席也經常與搜尋委員會的全體成員或者代表就某些問題交換意見。整體而言，搜尋委員會很好地采納并傳達出了教師和學生的意見。教師顧問團的主席由哈佛大學圖書館館長西德尼·沃爾巴擔任。沃爾巴事后說，學校開創成立了一個官方的顧問委員會，由教師代表組成，這就從組織結構上給教師提供了有效的機會，使他們可以提供并分享信息、見解等，為校長人選的選拔作出自己的貢獻。學生顧問團由法學院與政府學院雙學位學生馬修·穆瑞擔任主席，他在事后也說:“在選拔過程中，搜尋委員會認真聽取了學生的意見和建議。這是哈佛歷史上第一次成立學生顧問團，而且該委員會確確實實一直在與我們進行積極的和建設性的對話。”什么人可以成為哈佛大學校長?當然，我們需要也應該追問的一個問題是：什么樣的人可以成為大學校長?在這里，我們也不妨來看看哈佛大學的現任校長是怎樣的一個人。自1640年以來，哈佛大學只有28位校長，而美國建國比哈佛建校大約晚了將近140年，卻已經有了43位總統。哈佛大學校長的任期都比較長，超過10個以上的校長的任期都在15年以上。那么，大學校長是干什么的?用哈佛的解釋就是，校長是大學學術和管理上的執行官。如此說來，這等于是規范了校長在學術和行政管理這兩個方面的職能，這也就意味著，校長必須在這兩個方面都要有相當出眾的才能，才可出任校長一職。讓我們來看看人們對哈佛現任校長的評價，或許可以使我們對此有更深的體會。校長搜尋委員會主席詹姆斯·休頓說：“德魯·福斯特是一個鼓舞人心、成就卓著的領導人，一位卓越的學者，一位熱心的教師，一個善良的人。”“她了解哈佛、了解高等教育，她的興趣涵蓋了所有大學的學科，包括文學藝術與科學以及職業領域。”而哈佛校監會2006~2007年度主席、哈佛大學校長搜尋委員會成員、加州大學伯克利分校電子工程與計算機科學專業的知名教授蘇珊·格雷姆說，“德魯·福斯特是一位眼望未來的歷史學家。”讓我們看看德魯·福斯特簡要的經歷吧。福斯特1968年畢業于布萊恩·摩爾學院，1971和1975年分別在賓夕法尼亞大學獲得碩士學位和博士學位。在到哈佛之前，福斯特在賓大工作了25年。1984年升任教授。1982年和1996年，她兩度榮獲“杰出教學獎”。在1993~1994年度，曾擔任賓大校長搜尋委員會委員，1994年，曾擔任校長就職委員會主席。1988到1990年，她擔任賓大校長生活委員會的主席。到哈佛之后，福斯特繼續教書和寫作，主要研究領域在美國南方與內戰史。2008年出版了她的第六部著作《這個痛苦的共和國》。她的第五本書《發明之母：美國內戰時蓄奴南方的女人們》獲得了美國歷史學家協會獎，該獎是獎給該年度美國主題的較佳非小說類著作的。福斯特是美國藝術與科學院院士。在1999~2000年，她曾擔任美國南方歷史學研究會的會長，1992~1996年，擔任美國歷史學研究會的副會長。無論是作為教師、學者，還是作為院長、主任，福斯特都顯示出了她的學識、智慧、見識、經驗以及作為領導人的獨特的才能。正如休頓教授所說，通過福斯特擔任拉德克利夫學院的院長，“她在規劃設計和努力完成學院未來計劃上，顯示了非同尋常的領導藝術”。另外，“通過她多年在賓大和哈佛的領導實踐，她早已把個人的激情和想象力投入在了教育與研究之中，忠誠于學術生涯至高無上的理想”。其實，這又何嘗不是所有大學期待其校長所具有的品質呢?