美國高中留學數學對于中國學生來說較易
所屬欄目：美國留學, 留學新聞
發表時間：2016-04-05
來源：本站原創
在近公布的關于留美學子各類數據總結報告中，不約而同的提到低齡留學是現在的新趨勢。《低齡留學美國調查報告》中提到大部分出國的初衷是為了獲得更好地教育，逃離國內現有的應試教育體制，希望孩子成為更獨立，自由且優秀的人。那么通過在美式課堂上的學習，小留學生們會否真能得到更好的教育？
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散漫探討式的美式教學內容讓人聽不懂
中國瀘縣二中高一、高二部分學生近日來到美國加州南麓私立學校，開始了為期14天的交流學習，全方位地感受美國中學生課堂學習、課外活動。
在南麓私立學校，大家通過分班考試，分到4個不同的班級與當地的學生一起學習。小班化教學，濃厚學習氛圍讓同學們充滿期待，但第一天插班學習，大家就有諸多不適：散漫探討式的教學內容讓人聽不懂；數學課教授的內容感覺小兒科；和老師同學互動交流不夠；沒有學到知識性的東西等。
“對于我們這些習慣了老師講，自己作筆記，識記知識，然后做老師布置的作業的學生而言，確實難以接受 ，這也是一個culture shock吧。”學生張旭說。
下課后，領隊老師迅速與同學們溝通，告知他們此行的目的是感受美國課堂教學，學習方式，課外活動，文化差異等，從而反思并改進自我的學習模式。接下來的幾天，學生們試著從不同的角度去體驗，得到了不同的收獲。
領隊老師表示，這實際上也反映出中美兩種教育體制下評價體系的差異，中國的新課程標準對學生的評價較全面了，但由于現行高考的存在和教育現狀，仍然是以知識為主來評價學生的；美國評價學生從以下四個方面：knowledge知識，inquiry探究 ，communication 溝通 ，application應用。
中國河南鄭州24中教師張志紅曾參加了國家漢辦的項目——赴美對外漢語教師志愿者，她支教歸來后提到對美式教學的印象。她表示，美國的學生自主性高，課程多樣，選課退課自由；學生們走班上課，時間集中，強度很大；而學生的課余時間多，可以進行打工，補習，參加社團活動等。
美國其實把學生的成績看得很重
隨著中國高考改革的到來，課程改革也更為迫切。在近日于廣州舉行的“課程建設與教師課程領導力發展”論壇，中美校長就課程改革的相關問題進行了探討。
現場把中美校長進行混合分組，采用案例討論的形式，讓中美校長對案例討論的答案進行現場選擇，呈現中美兩國教育工作者對同一個問題的不同選擇。
案例是這樣的，一位校長想引進美國的STEM課程來進行本校的課程整合，卻鮮有教師響應，問應該怎么辦？在5個選項中，A選項是：“給出特殊政策，允許參與STEM課程試驗的老師在一定周期內不參與常規的評估測試，甚至包容考試成績在某個周期內出現一定程度的滑坡，吸引老師參加試驗?！敝档藐P注的是，該選項沒有一位美國校長選擇，全都是中國校長選的。
“美國其實把學生的成績看得很重，是以學生成績作為評估學校和教師的標準，如果學生成績下降厲害，老師可能會因此失去工作?！泵绹腄avid Laird校長說，美國很多小學的經費來自聯邦政府和州政府，而經費分發是和成績掛鉤的，如果學校成績不好，就會被列入不好的學校名單，家長便不愿把孩子送進這個學校。如果學校一直這樣，政府就會干預，重組學校，換掉老師。所以老師和學校面臨的壓力很大，也不允許學生成績滑坡。
而選擇該選項的中國校長相反更坦然：要改革，就免不了有犧牲，以一定時間、一定程度的小范圍退步換取大刀闊斧的進步革新，是可以理解并且包容的。
“其實中美教育都受到分數束縛，但課改方式可以多樣，分數和課改并不矛盾。有分數無課改，走不到現在；有課改無分數，走不到明天?！痹诤嫌乐莼鶎有W擔任校長多年的周校長總結道。
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