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G學(xué)長是去年8月來到優(yōu)越的，用時2個月的時間，拿到原本不抱希望的新國立生物技術(shù)碩士offer。接下來，就跟優(yōu)越君一起看看，G同學(xué)是如何上岸研究生留學(xué)的吧~

【24Fall優(yōu)越學(xué)員錄取案例】

本科背景：211 / 生物工程 / 均分86 / 雅思7.0

錄取院校：新加坡國立大學(xué)——生物科學(xué)

一、G學(xué)長的自述

大三暑假，我在學(xué)校老師的推薦下參加了幾所大學(xué)的保研夏令營，結(jié)果一般般，想去的大學(xué)夠不上，愿意收留我的大學(xué)呢我又不是特別想去。

按照我給自己的規(guī)劃，我是想將來一直攻讀到博士學(xué)位，然后進科研所做研究的。所以，這個研我是一定要讀的，怎么能去頂尖院校的王牌生物專業(yè)，將來科研路更順暢是個問題。

我也跟家里人溝通過，是否繼續(xù)參與考研，但是商討下來，我們都覺得，想要通過考研進入頂尖學(xué)府，難度是非常大的，而且首戰(zhàn)并不一定能確保成功。綜合考慮下來，爸媽決定還是送我出國深造。

綜合考量了生物工程領(lǐng)域的專業(yè)排名和QS2024院校排名后，G學(xué)長首先把國家地區(qū)鎖定在了美國、英國和新加坡。

在網(wǎng)上搜集資料的過程中，G學(xué)長了解到，美國一般需要提前一年進行申請，自己半途加入太過倉促;英國院校又比較分控，而且倫敦地區(qū)花費也不小，院校獎學(xué)金聽說也不太好申請，自己預(yù)算可能不夠。排除掉2個選項后，剩下的就只有一個新加坡了。

此時，時間已經(jīng)是8月中下旬了，距離24Fall開啟投遞只剩下一個多月的時間，G學(xué)長覺得DIY太過冒險，遂在導(dǎo)師的安利下來到了優(yōu)越留學(xué)，結(jié)識了Ashely老師。

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二、優(yōu)越顧問Ashely老師的分析

G同學(xué)的主要申請目標(biāo)是新加坡國立大學(xué)，他比較擔(dān)心自己準(zhǔn)備倉促，成績和軟背景達(dá)不到院校的要求。我們先來看新國立對于陸本學(xué)生的基礎(chǔ)要求：

○ 985/211院校學(xué)生均分85%以上

○ 申請時雅思成績6.0以上，熱門分支方向con7.0

○ 往屆生需要有2年以上相關(guān)工作經(jīng)歷

從G同學(xué)大學(xué)前三年的成績看，算術(shù)平均分是正好過線，加權(quán)平均分會略高一些。且G同學(xué)本科院校大四基本沒有設(shè)置課程，到畢業(yè)分?jǐn)?shù)不會產(chǎn)生什么波動，還算穩(wěn)妥。雅思方面，之前G同學(xué)已經(jīng)跟同學(xué)一起考了雅思，首考7.0，完全夠用。

軟實力方面，G同學(xué)分別在大二暑假和大三寒假進行過2段實習(xí)，崗位是項目助理，工作內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)處理，并沒有展現(xiàn)過多專業(yè)上的能力?？蒲许椖糠矫妫珿同學(xué)還是一片空白，這個對于申請是相對不利的。

對G同學(xué)的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)評估后，Ashely老師很快給出了解決方案↓↓↓

選校方案：新國立沖刺，南洋理工維穩(wěn)，澳洲院校保底

軟背景提升：中途插班南加州大學(xué)教授組織的「生物醫(yī)學(xué)專題」項目，5周快速出論文

文書寫作：選擇中外文書合創(chuàng)，中籍老師負(fù)責(zé)文書框架搭建和初稿創(chuàng)作，外籍老師進行修改潤色

操作亮點

◆ 軟實力提升把握得當(dāng)

并不是所有大學(xué)教授組織的項目都能有插班機會的。顧問老師在3天之內(nèi)快速篩選出所有符合新國立生物技術(shù)碩士培養(yǎng)計劃要求的項目，并快速與項目組織者進行交涉，幫助學(xué)生爭取到了項目參與機會，在院校遞交之前完成了一篇一作論文發(fā)表。在后續(xù)的項目過程中，服務(wù)老師又及時傳授了與教授溝通的技巧，幫助學(xué)生拿到了加州大學(xué)教授的RL推薦信。

◆ 文創(chuàng)高效創(chuàng)作，及時修改

在PS創(chuàng)作過程中，G同學(xué)有過數(shù)次內(nèi)容修改需求，其中包括一次專業(yè)方向調(diào)整，文創(chuàng)老師均能在1-4天內(nèi)作出響應(yīng)，為后續(xù)的修改、拆分預(yù)留出足夠的時間。

經(jīng)過多方協(xié)同努力，11月，G同學(xué)的材料準(zhǔn)備完成，院校投遞工作啟動。今年2月，G同學(xué)成功拿到新國立的offer，圓夢成功！

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