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我在華威學(xué)了十幾門課程，幾乎每門課的最終成績(jī)都包括“小組表現(xiàn)”這一塊，所以經(jīng)常要和一些熟悉或者不熟悉的同學(xué)坐在一起，共同抓耳撓腮地應(yīng)付教授們出的一些古怪題目。這么多次小組作業(yè)，令我感觸最深的要數(shù)那次“意大利面行動(dòng)”了。

    那天是開學(xué)第一天。為了讓大家盡快打成一片，也為了給第一門課“領(lǐng)導(dǎo)力研究”做熱身，教授組織了一場(chǎng)既要?jiǎng)邮忠惨獎(jiǎng)幽X的比賽——搭積木，不過道具不是一般的積木，而是意大利實(shí)心面條。具體規(guī)則是：全班分成若干小組，每組六到七人，每組發(fā)給一捆意大利面和一卷膠帶，要求在十分鐘內(nèi)搭出一個(gè)可以自行站立不倒的結(jié)構(gòu)，而且必須用完所有面條，誰搭得最高就算獲勝。

    教授一聲令下，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)，好像變成了幼兒園中班課堂。我們這組只有我是“老外”，其他都來自英國公共部門，年紀(jì)最小的也比我大一圈。這些隊(duì)友們的點(diǎn)子似乎都很多，七嘴八舌地討論著“意大利面寶塔”的造型。我自知沒有什么空間想象力，所以就主動(dòng)攬了個(gè)“粗活”——把膠帶撕成小條，交給另一個(gè)組員捆面條。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來“粗活”也不好干！因?yàn)槲覀兘M有四名“建筑大師”在搭寶塔，而輸送原材料的只有兩個(gè)“藍(lán)領(lǐng)”）——就是我和那個(gè)捆面條的隊(duì)友。所以無論我們手有多快，好像總也跟不上“大師”們的節(jié)奏。最要命的是“大師”們各自為政，他們分頭鼓搗了半天才發(fā)現(xiàn)，好不容易制造出來的兩個(gè)“部件”竟然根本就拼不起來！最沉重的打擊出現(xiàn)在最后一分鐘：眼看其他小組的寶塔都已經(jīng)拔地而起了，我們才意識(shí)到，除了一桌子的面條棒和膠帶以外，原來我們還沒有搞出任何可以站起來的東西，而手里還有大把的意大利面沒派上用場(chǎng)。比賽的結(jié)果不用說大家也猜得到——我們組的作品以海拔零米的成績(jī)排在倒數(shù)第一。獲得冠軍的那組造出了一個(gè)類似埃菲爾鐵塔的結(jié)構(gòu)，以六十多厘米的成績(jī)雄踞榜首。

    賽后，教授讓大家談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。我們這組當(dāng)然沒有什么成功經(jīng)驗(yàn)可以分享，不過失敗教訓(xùn)倒是不少。隊(duì)友們都感到，我們犯下的最大錯(cuò)誤是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏合理的分工。首先，團(tuán)隊(duì)沒有“領(lǐng)導(dǎo)核心”，一個(gè)分派任務(wù)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、控制進(jìn)度的“頭兒”。第二，我們沒有“思想家”。在時(shí)間壓力下，大家都忙著動(dòng)手，卻沒有人冷靜下來花一兩分鐘想一想，畫一張草圖，好讓大家明白到底要干什么。第三，“白領(lǐng)”太多而“藍(lán)領(lǐng)”太少。隊(duì)友們一致認(rèn)為兩個(gè)“藍(lán)領(lǐng)工人”表現(xiàn)相當(dāng)出色，可惜干“粗活”的人太少，如果當(dāng)時(shí)能夠再抽調(diào)一兩個(gè)“建筑大師”去捆面條，可能就不會(huì)出現(xiàn)大師們“無米下鍋”的情形了。

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