就像同學們所了解到的,英國高校非常看重我們的學術背景;這其中包含對本科院校背景、本科成績、本科專業、甚至本科發表論文等等狀況的關注,那么,在我們同學們高考發揮不是很好的情況下,如何才能斬獲名校offer呢?Kelly老師給出的答案是:“早做規劃,明確目標;優先績點,全面發揮”。
這簡單的十六個字,其實就是我們再申請中重要的幾個方面;那么,這句話到底該怎么理解呢?下面請Kelly老師給大家分享一個他之前的申請成功案例,以幫助大家理解。
學生基本情況:本科河北師范大學,藝術學戲劇影視文學專業,均分88.67
Offer獲取情況:LSE(倫敦政經) Gender, Media and Culture專業
UCL(倫敦大學學院) Film Studies專業
愛丁堡Film Studies專業
KCL(倫敦大學國王學院) Film Stiudies專業(需Writing Sample)
謝菲爾德 Politics and Media in East Asia專業
南安普頓大學 Film Studies專業
1、 早做規劃
這位同學是在大一結束升大二的時候來咨詢的我們;學生高中成績很棒,但由于一些特殊情況,高考沒有發揮好。自己早日規劃的意愿也比較強,所以我這邊給他制定了2年的規劃安排:提升績點、確定好英方專業、根據對方學校的要求,給自己做背景提升。學生這么早來找我們,是很值得鼓勵的,因為大多數同學,都會在大三下甚至大四上學期才來找我們;那這樣的話,我們這邊所能做的,也只有幫學生潤色文書、爭取讓現有材料發揮出較大價值;以及關注申請的時間節點,每一步驟上都盡可能快(英國申請是先到先得)。但很多硬性條件(成績)包括軟性背景(實習、學術、海外交流),就來不及督促學生提升了。
2、 明確目標
這點其實,是早做規劃帶來的好處。因為學生了解的早,那么我們這邊會給學生一些比較高(但可以完成)的院校及專業目標;有了這樣的目標在前方,學生很明確自己需要做什么,做了之后可以達到怎樣的效果等等。就拿河北師范大學的這位同學來舉例,本來他的想法,是申請純傳媒方向+名校。但我幫他分析了一下,如果按我們的專業背景,申請New Media或是Digital Media這種需要Media相關背景的專業,是很不占優勢的,甚至有可能由于專業背景不匹配而直接拒錄。所以我幫學生確定的是LSE的Gender, Media and Culture專業以及UCL、愛丁堡、KCL、南安普敦的Film Studies專業,這些都收按我們的背景可以申請的,而且也很適合學生的興趣方向。
值得一提的是,學生大一的平均績點只有84,以這個成績去申請LSE和UCL的話,是很有壓力的,所以我當時建議他,在之后的兩年(大四剛開始就要遞交申請了)要努力提升成績,學生自己也很有心,拿到了88.67的均分,很優秀;還有一點,學生本身的專業課,由于國內外教學體系的不同,不能完全匹配英國方面要求;大二大三期間,學生在我這邊的指導下,根據英國的Course structure,有針對性地選擇了很多專業課,有一些甚至是跨系的。這些課程選擇上的補充,也是學生最終能申請成功一眾Offer的很大助力。
3、 優先績點
經常被學生問到,申請英國名校,需要重視的是哪個方面呢?我這邊可以很負責任地告訴大家:英國與美國不同,它是一個非常重視學術的國家,在英國,關鍵的就是成績。至于其他像實習、論文(學術)、GRE/GMAT(個別學校的個別專業,這個是必選項)、海外學期交流等等都是第二梯度的選手;再之后比如興趣小組、或者暑假去非洲做志愿者這些,只能說,是使我們文書更豐滿的加分項了。這些第二、第三梯度的加分項,在我們的申請中是不會起到決定性作用的。
所以,當學生時間充裕的時候,我很建議他們參加一些實習、發文相關內容(比如我這位學生,大學前三年一共積攢了9個月的相關企業實習時長);去海外交流,既拓寬了眼界,了解了海外生活,又能結實很多志同道合的小伙伴;或是通過實習,對社會以及自己的未來有了個更清晰的認知。但當我們時間有限的時候(尤其是在非寒暑假的時間段),那首先需要提升的,便是我們的績點;甚至如果績點足夠高,背景也優秀;院校背景都有轉圜余地:二本的同學,90+分也有可能申請到愛丁堡和UCL的商科相關專業。
4、 全面發揮
在時間充裕的情況下,我給學生的建議還是,各方面努力提升自己的申請成功率:平時要跟得上課程進度,考試周刻苦復習,爭取拿到一個很養眼的分數;多選與英方專業相關的專業課;平日里有空可以參加一些學術上的競賽,發表一些二作、三作的文章;寒暑假有空可以去參加實習、學術夏校等等;如果有機會,去做1-2個學期的海外交換也是可以考慮的(在不影響我們課程的情況下)。畢竟現在的學生們都很優秀,申請G5院校的同學,蠻多都會有幾段實習或是學術文章。
如果同學們對上述內容有任何疑惑,可以咨詢優越留學Kelly老師。
祝大家早日拿到心儀名校的Offer!